坚持立德树人评价导向，突显数学课程育人价值 ——小学数学教学研讨梳理与思考

幸福家园

重庆都市圈，2023年小学数学学科落实立德树人根本任务教学研讨暨工作会在四川广安举行，为期两天（2月23日——2月24日），时间虽然短暂，但每天看课“饱满”，学习“充满”，收获“丰满”。 最入脑的理念 核心素养“三会” 1.会用数学眼光观察现实世界； 2.会用数学思维思考现实世界； 3.会用数学语言表达现实世界。 课程思政，立德树人 1.情境中立德树人； 2.数据中立德树人； 3.文化中立德树人； 4.过程中立德树人； 5.图形中立德树人。 借力“三见”课堂，落实立德树人 1.见教材（教什么）——精选教材中浸润心灵，立德树人的内容，挖掘好教材内容中的立德树人育人功能； 2.见教师（怎么教）——开发立德树人课程资源，做好立德树人的教学活动设计和教学评价； 3.见学生（怎么学）——学生在观察、猜测、体验、推理、归纳比较、操作实践中欣赏数学美，产生学习数学兴趣，建立学习数学的信心，养成良好的习惯，形成质疑问难、自我反思、勇于探索的科学精神。 核心素养表现（小学） 数感、量感、运算能力、几何直观、空间观念、符号意识、推理意识、数据意思、应用意识、创新意识。 最走心的观点 “ 民主”课堂 1.目标让学生清楚； 2.质疑让学生讨论； 3.过程让学生经历； 4.结论让学生得出； 5.方法让学生总结； 6.练习让学生选择。 “三精”课堂 1.精准教学目标； 2.精选生活素材； 3.精心建构知识。 “互动”课堂 真合作、真交流、真平等、真问题、真评价。 空间观念培养 直观是基础，表象是重点，想象是关键。 赛课要体现 落实立德树人，聚焦核心素养，转变学习方式，坚持守正创新。 最大的感受 　　此次研讨工作会刷新了我对数学课的认识，原来数学课也可以上得像语文一样美丽迷人；像政治课一样感动不已；像音乐课一样活泼灵动： 数学语言的规范美； 跨界学科的融和美； 核心素养的内在美； 教学内容的立德美； 师生教学的统一美； 数学符号的灵动美； 数学数字的神奇美； 开课要亮眼，未成曲调先有情，让人眼中有神； 课中要亮颜，桃李满园竞芳菲，让人脸上有笑； 课后要亮心，余间绕梁意未尽，让人心中有光。 最新的思考 　　1.怎样引领数学老师进行《数学课程标准（2022版）》的深入学习，让标准入脑入心？ 2.采用何种方式检验新课程标准的解读效果？ 3.怎么进行单元整体教学设计，构建知识体系，促进学生核心素养发展？ 最后的总结 渝广巾帼齐亮相， 立德树人进课堂， 精彩纷呈绽光芒， 共创教育新梦想。