课程缘起 <p class="ql-block">晨间活动结束后，孩子们陆续地去洗手。突然，洗手间里传来孩子兴奋的叫声：“老师老师，你看我的手上有许多泡泡，白白的，滑滑的，可好玩了!”紧接着其他孩子也喊到：“我也有我也有，还有好多呢！”原来孩子们对手上出现的泡泡充满了好奇。 那么泡泡中有什么奥秘，能这么吸引孩子呢?就让我们追随着孩子的脚步，和孩子们一起踏上和泡泡的奇遇之旅!</p> 寻找泡泡 <p class="ql-block">跟随幼儿的兴趣，我们开展了在生活中寻找泡泡活动</p> <p class="ql-block">关于泡泡，孩子们还有很多的疑问：</p><p class="ql-block">1.在哪里可以见到泡泡?</p><p class="ql-block">2.泡泡像什么?</p><p class="ql-block">3.泡泡是什么颜色的?</p><p class="ql-block">4.怎样才会有泡泡?</p> <p class="ql-block">我在洗头发洗澡的时候有很多的泡泡。</p><p class="ql-block">泡泡机可以吹泡泡，在阳光下是五颜六色的。</p><p class="ql-block">饮料里的泡泡是小小的。</p> <p class="ql-block">幼儿通过观察和感知，了解到生活中有各种各样的泡泡，积累了幼儿的生活经验。同时通过寻找泡泡，知道了泡泡存在的很多小秘密。</p> 探索泡泡 <p class="ql-block">知道了哪里有泡泡后，孩子们又提出了“泡泡哪里来”的想法，于是一场探索泡泡之旅便开始了。</p><p class="ql-block">什么水可以吹出泡泡呢？</p> <p class="ql-block">我们准备了几种不同的水，孩子们怀着兴奋的心情开始了这一次“实验”。</p> <p class="ql-block">看！我们成功吹出泡泡啦~~ 原来，洗洁精水、洗衣粉水、香皂水都是能吹出泡泡来，清水吹不出来。</p> <p class="ql-block">制作泡泡水，我们需要用到哪些材料呢？让我们一起去看看吧！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 经过孩子们的讨论，我们最终确定用洗手液、洗洁精、洗衣粉、水和白糖多种材料进行实验。一阵手忙脚乱中，我们的泡泡水做成啦!</p> 趣玩泡泡 <p class="ql-block">制作完泡泡水后，孩子们迫不及待地想要来玩一玩泡泡。 </p><p class="ql-block">哪些工具可以用来吹泡泡呢？</p><p class="ql-block">白乔木：吸管可以吹出泡泡来！</p><p class="ql-block">朱天佑：泡泡器可以吹泡泡。</p><p class="ql-block">哇！原来只要是有洞洞的工具都能吹出泡泡来！</p><p class="ql-block">不同形状的泡泡工具会吹出一样形状的泡泡吗，让我们一起再来试一试吧！</p> <p class="ql-block">原来不管什么形状的泡泡工具吹出来的泡泡都是圆的，有很多洞洞的泡泡工具，会吹出很多泡泡，泡泡工具中的洞洞越大吹出来的泡泡就会越大，洞洞越小，吹出来的泡泡就会越小。</p> <p class="ql-block">我们在泡泡水里加了颜料，瞧，很漂亮吧！</p><p class="ql-block">我们的彩色泡泡</p><p class="ql-block">在孩子们心中泡泡🫧越来越美，越来越有趣。</p> <p class="ql-block">快看看我们蜡笔下的泡泡吧！</p> 课程反思 <p class="ql-block">《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出:“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。” </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">一次关于泡泡的课程故事体验，让孩子们通过观察、猜想、比较、操作、实验、等多种方法，学习发现问题，分析问题，解决问题的能力，体验探究问题的过程，并不断积累经验，作用于新的学习活动。通过对泡泡的探索，进一步激发幼儿对科学的探究兴趣，丰富幼儿对泡泡的认识和经验，激发幼儿自主探索的欲望，在积极探索中不断获取正面的感官体验。</p>