<p class="ql-block ql-indent-1">2023年2月24日，2023年度迁安教育大讲堂（第一期）如期举行。我校领导组织全体教师按照上级要求及时有效开展了培训活动。本期培训由湖北省特级教师吴再柱进行直播，主题为《教师常用文体写作例谈》。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">吴老师结合自己多年来自于基层的教学经验和钻研的教学理论，用通俗易懂的语言，从笔耕之旅、教育随笔、教学案例、读书笔记、总结报告、教育通讯、教研论文、专业底气八个方面详细深入的做了讲解介绍，让我们深刻的体会到写作的不同角度以及专业的写法。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">其中，令我印象最深的是他所谈到的如何从学情出发，把语文教“活”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">（一）教法：从学情出发</p><p class="ql-block ql-indent-1">他在语文课堂教学中实施的5•3•1课堂教学模式，即有计划的将每节课45分钟划分为三个阶段—5分钟的读说训练，30分钟的导读点拨，10分钟的巩固质疑！这对解决农村学生开口难的问题是有效的。作为教师，我们要营造宽松的氛围，使学生敢说；激发怀疑的意识，使学生想问；教给可行的方法，使学生能问；培养持久的兴趣，使学生善问。</p><p class="ql-block ql-indent-1">（二）写作:以“同步”切入</p><p class="ql-block ql-indent-1">我们经常会发现学生在语文测试中，基础知识题做完了，时间还很充足，写作文的时候，根本无从下笔！我们不防试着和学生在完成一篇又一篇的“同步作文”时，鼓励学生从一个侧面写人、带一种感悟叙事、怀一种情愫写景、分一些层次说理、从不同角度叙事等。</p><p class="ql-block ql-indent-1">（三）情境：把语文教“活”</p><p class="ql-block ql-indent-1">我们要注重在语文教学活动中引入“活水”，把电视里、网络上、生活中的一些新闻、逸事，变作语文课的“常客”。生活和语文课的结合，便是运用真实的生活情境开展丰富的语文教学活动。作为教师，我们要创设真实情境，激发学生学习意识，提升学生解决问题的能力，让学习真正发生！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">“问渠那得清如许？为有源头活水来。”身为教师，我们要善于用敏锐的眼睛，去发现教学问题；用清醒的大脑，去寻找解决办法；用果敢的行动，去追寻教育梦想！</p>