共话“双减”，“语”你同行——柳杜小学低段语文教研活动

婷

义务教育阶段落实“双减”工作，核心和关键在课堂。“双减”政策的实施对教师的教学工作提出了新要求。为践行“双减”，增效课堂，更快地促进教师的专业成长，提升教师的专业素养。柳杜小学低年级语文教研组，以上学期教师命题能力反馈为契机，开展“双减”背景下低段语文教学探究教研活动。 本次语文教研活动，结合“双减”要求，为本学期教育教学工作指明了方向。通过对上学期教师命题能力分析，我们清楚认识到，教师在教学活动中，提高课堂质量的同时，也要注重作业分层设计，在常规作业的基础上增加实践作业、拓展性作业，以丰富的练习形式带动学生积极性，主动性，切实减轻学生课业负担。 　　“双减”的前提是课堂增效，课堂增效的起点是教师对课标、教材的研读、把握、执行，教师要做课标忠实执行者，教材创造性解读、使用者。脑中有“纲”、胸中有“标”、腹中有“书”、目中有“人”、心中有“法”、手中有“技”。教师要有“不是教教材，而是用教材教，用课标教”的意识。教师要充当课堂的组织者、学习的点燃者、困惑的点拨者、生命的点化者，扮演的是平等中的首席角色。 　　经过教研组成员的交流，大家一致认为，要把作业设计作为本学期工作重点，教师要根据学生不同情况精准设计作业，以实际学情精选作业内容，合理安排作业量，强化作业批改与反馈的育人功能，特别强化对学困生的辅导帮扶。 　　通过这次教研活动，大家发现工作中存在的共性问题，讨论交流后提出了今后的整改措施: 1、加强集体备课，认真钻研教材，使各单元的教学目标更加明确，根据单元目标制定合理的课时教学目标，并根据各班的实际情况，修改教案，有针对性地对语文知识和能力进行训练。 2、精心设计课堂练习，围绕听说读写相结合进行。同时也不放松对字词的训练，充分发挥小组合作学习的作用，不让字词巩固占用课堂时间。 3、课后作业精心筛选，认真编排，如在教学中总结出经典基础性作业和练习，作为常规试题认真练习。针对各班级不同学生的特点，设计一些必做题和选做题，学生可以根据自己的爱好和能力选做作业。 　　柳杜小学全体教师将会尽心尽力践行，改进工作方法，在国家“双减”政策下幸福成长，用自己的爱心、信心、耐心谱写学校教育工作的新篇章。