<p class="ql-block">思维导图是一种思维图解方法，能有效地改变学生的认知方式，提高学生的学习成绩，从实际上提高教师的教学效果。</p><p class="ql-block">对学习者而言，思维导图促使其在语言学习过程中采用探索式、挖掘式的高级思维方式。学生通过思维导图，联想、关联已有的语言知识，为语言学习建构起一套既独立又互为联系的支架,从而以有意义的语言学习取代了被动语言学习，避免了传统方式下不利于语言习得的无意义学习。对教学者而言，教师运用思维导图，在英语写作过程中进行支架式教学，可以帮助学生充分发挥他们的想象力、联想力，使其通过自身的思考练习，积极进行意义建构, “画出”自己的思维过程，写出自己想要的东西，真正意义上体现了“以学生为中心”。 从师生交互来看，在思维导图制作过程中，学生与老师，学生与学生之间搭起了协商和会话的桥梁, 两者互为补充，促进了学生与老师，学生与学生之间的协作学习，极大地提高了课堂教学效果，不失为一种科学的、切合实际的以及操作简易的英语教学方法和英语学习方式。</p> <p class="ql-block">经过我们课题组为期两年的实践研究，我们把思维导图教学模式有序地运用到英语作文课堂教学中。我们的研究采用的教科书为人教版《新目标Go for it》，内容是八年级上下册20个单元的书面表达。在每个单元的书面表达训练中，实行基于思维导图的书面表达教学。具体实施流程如下:以单元写作任务为依托，教师引导学生对每篇书面表达分为四个步骤（审清题目→头脑风暴→按照头脑风暴的内容对该书面表达所需的词汇，短语，句型进行思维导图拓展→谋篇布局）进行科学点拨和训练，旨在引导学生动手操练思维导图，以此培养学生的思维品质、学习能力、语言能力及文化意识。这套书就是基于我们两年的实践研究后，归纳总结出来的成果。它把思维导图运用到书面表达中，从而使教师能更好地提高写作教学效果，学生能更好自主写作，适合八年级教师和学生使用。</p> <p class="ql-block">2022年10月6日，以杨婷淇老师为主编，张鸿华老师和陈锦玲老师为副主编的新书初编讨论会第一次会议正式召开，会议主要内容是讨论如何将课题实验及检验了一年的八年级上下册20个单元的思维导图书面表达思路整理成书。2022年11月8日，杨婷淇老师组织召开新书初编讨论会第二次会议，主要是讨论和调整已编出来的八年级上册5个单元的思维导图书面表达。2022年12月5日，杨婷淇老师组织召开新书初编讨论会第三次会议，主要是讨论和调整已编出来的八年级上册8个单元的思维导图书面表达。于2023年1月5日，课题组完成了书籍初编所有工作。2023年1月6日，杨婷淇老师组织召开新书审稿讨论会第一次会议，安排杨婷淇老师，刘婉老师，黄洁云老师，钟徐英老师分别负责5个单元的审稿。2023年2月8日，杨婷淇老师组织召开新书审稿讨论会第二次会议，跟进各位老师的审稿工作。2023年2月28日，杨婷淇老师组织召开新书审稿讨论会第三次会议，确定新书封面设计，以及最终定稿。2023年3月1日，期待已久的《思维导图书面表达--八年级》总算顺利出生。全书分为两大部分，第一部分是八年级上下两册的思维导图书面表达，第二部分是相应的答案以及范文欣赏。这些皆是我们英语课题组的心血所铸，期待收到各位老师和同学的建议与反馈，同时也期待各位老师和同学能从中收益，爱上思维导图，爱上英语写作！</p>