名师引路拓前行，见贤思齐促提升——博兴县小数教师参加中国教育梦全国小学名师课堂教学观摩研讨会

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草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。中国教育梦“精研新课标赋能新课堂重建新教学”全国小学数学名师课堂教学观摩活动于2023年2月25日—26日在泰安举行，本次活动通过现场课堂教学和专家讲座的方式，来展现全国一线名师的最新、最优课堂；用“课解新课标” 的形式，来掌握新课标课堂要领和核心素养与学科实践导向的课堂教学新样态，进而呈现数学学科的新理念、新思维，从而保证核心素养真正落地。博兴县小学数学名师工作室部分成员及骨干教师代表共计24名教师在教研室韩国栋主任带领下，与来自不同地区的教师代表共同领略了名师的教学风采，享受精彩绝伦的数学盛宴。 　　为期两天的活动亮点纷呈，6位专家依次登场带来精彩的示范课，他们的课堂显得更加厚重、更有思想、更有学科味，学生更为喜欢、学得更为轻松。课后还开展了专题讲座，讲座内容渗透了新课标下的数学思想，思考并研究了小学数学核心素养。 名师大咖来示范 　　2月25日上午的第一节是由全国著名特级教师黄爱华执教的《三角形的高》一课。课前黄老师告知学生学习图形的一般路径：定义→特性→分类→大小→性质。然后画了一条线段AB，引出问题：如果画三角形ABC，C点的位置在哪？学生独立思考并交流发言，发现C点只要不在线段AB上即可，而且C点到线段AB的距离（也就是高）决定了三角形的大小。同时，借助几何画板软件，让学生亲自体验，上下移动顶点C和左右移动顶点C引起的图形的变化。最后还区分了数学上的高（垂直的距离）和生活中的高（竖直的高）。在整节授课中，黄老师始终在让学生充分表达，有时是重复概念，有时是用自己的语言回答问题，有时是小节讨论成果，也在不断修正学生的用词，让学生的语句更加严谨，符合新课标“三会”核心素养中数学语言精确表达。 　　精彩的课堂展示后，黄爱华老师做了《单元整体教学的认识与实践》。黄老师的报告从为什么要单元整体教学？什么是单元整体教学？单元整体教学难在哪？如何进行单元整体教学四个方面内容，与在会老师进行分享。《义务教育课程标准》（2022）课程理念部分指出，教学目标的确定要充分考虑核心素养在数学教学中的达成。每一个特定的学习内容都具有培养相关核心素养的作用，要注重建立具体内容与核心素养主要表现的关联，在制订教学目标时将核心素养的主要表现体现在教学要求中。 如何进行大单元教学设计呢？黄老师以《认识三角形》为例，与参会教师分享了“大单元教学设计”六步骤：第一步：建立关系·(学科核心素养与学科核心内容之间的关联）第二步：选择内容·(有利于培养学科核心素养的教学内容和情境素材）第三步：制定目标·(体现核心素养的主要表现）第四步：设计活动·(结构化任务、递进性活动）第五步：开展教学·(大问题导向）第六步：进行评价。 　　2月25日下午第一节是由全国名师、特级教师刘德武老师和四年级班的孩子们展示了一节示范课—《知识与思维》。刘老师主要通过《两个数相加》、《拼成正方形》、《平均数》、《小数乘法》、《拿走正方体》等案例，引导孩子学会用概括、形感、设数、排除、求异等数学思维方法来解决数学问题。刘老师整节课的教学设计让孩子们全身上下充满了愉悦和学习的激情，孩子们在一项项专题案例训练中将数学知识转化为数学思维。 　　接着刘德武老师以诙谐幽默的语言与大家分享《例谈深度教学与学习》，在报告中刘老师指出深度教学是指带有思维性的教学，他以《再看百数表》一年级练习课、《连加、连减》一年级新授课、《千以内数的认识》二年级新授课、《轴对称图形》四年级新授课为例，讲述如何在课堂上做到深度教学，引导学生深入思考，进而深度学习。同时，刘老师也指出深度教学中要把握好“度”1⃣️重点是思维的深度。2⃣️深度与宽度是好朋友。3⃣️深度不等于难度。4⃣️兼顾知识深度与文化厚度。5⃣️既要深度也要适度与温度。 　　2月25日下午第二节是由全国特级教师柏继明老师执教的《近似数》复习课。柏老师首先通过有趣的课堂问答与学生之间建立了初步的信任基础，接着通过5道题让学生明白了改写与其他词（四舍五入、大约、保留、精确到、省略）的区别，接着通过举医患关系的例子让学生能敢于说出自己的问题，通过讨论理解了近似数的知识点。最后总结出学生的易错点。通过本节课不但让学生在知识上有收获，还让学生懂得了很多生活道理。同时引导学生发现自身知识结构的漏洞，走进概念本质，梳理知识结构，发现产生知识漏洞的原因，进一步巩固知识点，课堂处处彰显教育智慧。 　　课后柏老师围绕“双减背景下的小学数学作业设计”，以自己的智慧和实践为老师们分享了她挖掘作业内在潜质的做法：一、明确写作业的目的，加强书面交流。有针对性的进行鼓励性、期待性、商榷性评价。几句简单的评语，是师生心与心的交换，在学生心灵中产生强烈震动。二、让学生从作业中体验成功的喜悦。判作业要及时、批阅具有激励性、定期总结反馈。三、作业形式要丰富多彩、灵活机动。就像苏霍姆林斯基说的：学生要有自由活动时间，就像健康需要空气一样。 柏老师还提出：在数学方面，把一题一练、多课时授课的絮叨形式，根据知识的迁移、转化整合成一课时的探究式教学等等。 　　2月26日上午第一节由特级教师张晓刚老师和三年级的孩子们共上《年月日》一课，课堂开始询问孩子：你知道哪些重要的日子？抛出问题，引发学生思考，然后课件出示图片，让学生了解“劳动节”“儿童节”“党的生日”“建军节”“教师节”“国庆节”，让学生感受年月日和我们生活的联系；课堂学习主要通过三个前置作业的交流展开：前置作业1.琦琦每天吃一片钙片，一瓶钙片是30片，够琦琦吃一个月吗？你是怎么想的？前置作业2.上网查阅近几年的年历，观察每个月的天数并记录在表格中，你发现了什么？前置作业3．妈妈给琦琦买了一本60页的写字本，琦琦每天写一页字，连续两个月使用会出现哪几种情况？请用你喜欢的方式记录你的想法。 通过学生交流，大家很快发现了大月、小月、二月的规律。同时播放年月日的数学文化视频，让孩子们再次熟悉了大月、小月、平年、闰年之间的关系。整堂课打破了传统的教学模式，发展了学生思维，这种大胆创新的教学理念，令我们大开眼界。 　　接着，张晓刚老师为我们带来了一场非常精彩的讲座——《信息技术与小学数学融合的实践与探索》。张老师指出，国家实施科教兴国战略，要求教育工作者融合发展，共建共享，这也是信息技术与小学数学融合的基础和力量。张老师旁征博引，博采众长，从国内和国外、当代和古代等方面详细介绍了信息技术的发展与重要性，以及如何将其融合到小学数学教学中。 　　2月26日上午第二节由全国特级教师徐长青老师执教四年级《乘法分配律》。课前徐老师说数学课就要研究数，然后通过课件出示几道口算题导入：25×4＝100、23×3＝69、24×4＝96，“怎么计算的那么快？有其他想法吗？引导学生梳理讲道理的过程，接着一起探究学校教学区和办公区的图形面积，从而导出乘法分配律。最后通过有趣的游戏“谁来看望老师”和学生进行握手互动，寓学习于游戏，让学生在玩游戏的过程中理解乘法分配律的意义。徐老师的课激情澎湃，幽默大气，思路清晰。与普通的数学课不同，他的一堂课就像是一个游戏。课中也真正做到了以学生为主体，聚焦知识本质，逐步引导学生自主探索，不断地去总结和表达自己的想法。 　　精彩课堂后，徐老师又作了以《基于素养导向的简约结构化优化》为题的报告。在报告中他带我们重温了课程标准的发展历程，明确“2022版课标的整体理解”课程建设需要以核心素养为导向，让核心素养落地为知识赋能；深度教学过程中要体现亲历性，具体方式：实践—探究—体验—合作—反思—交流。同时还提出，优秀的数学老师应善于将数学知识生活化，转化为学生熟悉的生活情景，降低知识难度，做到简约而不简单，同时培养学生学以致用，不断创新的能力。 　　2月26日下午第一节为我们带来精彩课堂展示的是全国特级教师—钱守旺老师。钱老师携手五年级的学生带来观摩课《数的认识整理与复习》。钱老师从电视上各个新闻视频片段导入，用现代化教学媒体这一新兴的课程资源，让同学们在以往旧知的基础上，再次认识、感受不同类型的数。课堂中共有5条主线：数的产生及作用，数据会说话，数的表示及单位，关于数的问题及数的分类及大小比较。依据这5个板块对数进行了细致的梳理，让学生们感受到了数就在我们的身边，生活中不能没有数，数是不需要翻译我们就能看懂的语言。之后，又借助网络视频资源，让学生了解数的历史、数的发展。钱守旺老师的数学课堂不拘一格，极具创造性，而最重要的是他在课堂上融入了网络视频等课程资源，使课堂更呈现出广度和生命力。 　　课堂之后，钱守旺老师为我们带来了名为《新课程背景下如何开发课程资源》的精彩讲座。钱老师从他本节课教学出发，强调课程资源的重要性，和课程资源如何开发。钱老师也指出，新课标背景下，希望我们做到以下五个方面：“学得会，学得好，学得足，学得透，学得巧”。还提出“双减”背景下要做到读懂政策、学生、教材、课堂、作业。另外，钱老师还列出很多近些年最活跃的流行词，比如正确价值观，大问题，大任务，大项目，大单元，大概念等等。这些词语也是在告诉我们应该怎样落实核心素养，培养怎样的人，整个讲座让聆听者收获颇丰。 勤于思考乐于学 　　参会的老师们认真记录学习笔记，并在顿开茅塞之处做重点标注。 蓄势待发新征程 　　不到园林，怎知春色如许！本次观摩活动为期两天，由6位全国著名特级教师作示范课与讲座，我们在众名师的课堂中领略其风采、学习其理念，收获颇丰！两天的学习虽然结束了，但工作在我们手中、理念在我们心中。坐而言，不如起而行；路虽远，行则将至；事虽难，做则必成！ 　　师指一条路，烛照万里程。教育在前行，任重而道远。让我们乘着“中国教育梦”的东风，躬身实践，深入学习；循着新课标这座灯塔，把握课程教学改革新航向，努力探索，砥志研思，笃行致新，磨砺高效课堂，为实现学科育人目标，提升学生核心素养乘风破浪！