<p class="ql-block">2月25有幸在临沂高新区实验高中参加了，中国教育梦之全国小学数学名师观摩活动。</p> <p class="ql-block">第一节课是徐长青老师执教《乘法分配率》徐老师的语言生动活泼，肢体语言及其丰富。给人留下了深刻的印象，整堂课我们都在欢声笑语中轻松的度过，课堂上充满了真诚的赞赏与热情的鼓励，除了语言的激励，徐老师还十分善于用体态语言来感悟童心世界，走入学生的心灵，用真情浇灌的花儿分外艳丽，而这也是我们教学中所欠缺的，尤其是数学教学。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">巧妙的课堂设计</p><p class="ql-block">乘法分配律的字母表达式为：（a＋b）×c=a×c＋b×c。在徐老师创设的生活化问题情境中，他主要展示了三次即兴表演，两位学生扮演a和b，徐老师扮演c。</p><p class="ql-block">第一次：同学a和b同学去看c老师，a与c握了手，b和c也握了手，然后一起走进了屋子。于是可以形象地得到（a＋b）×c=a×c＋b×c。</p><p class="ql-block">第二次：同学a和b同学去看c老师，c只和b握了手。于是也得到了（a＋b）×c=a＋b×c。但由于“c握手不公平”，所以可以清晰地看出式子不成立。例如，可以举个例子，（8+7）×5=8+7×5 ，是错的。怎么办呢？徐老师又找a学生补上握手，让学生也更清晰地记得c要握手两次，也就是要乘两次。</p><p class="ql-block">第三次：三个学生来探望老师，请同学们说说会发生什么事？于是同学们开始讲故事，并根据故事写出算式。（a+b+c）×t=a×t＋b×t+ d×t。于是，又进一步拓展乘法分配律不局限于两个数与一个数相乘。</p><p class="ql-block"> 看似简单的教学情境却融会贯通了整数、小数、分数、百分数中乘法分配律的应用，更甚至于把乘法分配律拓展延伸到了初中知识，我惊叹于徐老师巧夺天工的设计！看似无心之举，收到的却是无心插柳柳成荫的效果！</p><p class="ql-block"> 徐老师将数学知识生活化，转化为学生熟悉的生活情境，沟通数学知识与现实生活的联系，做到简约而不简单，妙哉妙哉！</p> <p class="ql-block">第二节课钱守旺执教—数的认识整理与复习。本节课采用“众筹式复习”方式，通过每个人都分享知识进行的。这节课借助几个人物提出的问题展开的：1.假如生活中没有数会怎样？通过抹平生活中的数据，感受到生活的不便，从而发现数的重要性，感受到：“数学是不需要翻译就能看懂，就能交流的语言。”2.数的产生及作用。数的产生是生活、生产中的必然产物，由原始社会的结绳记事、石子计数等方式，延伸到十进制计数，小数的意义等。3.数的表示及单位。借助数位顺序表，把数在数位顺序表的位置清楚的表示出来，让学生发现：整数是不断聚合的过程，小数是不断分解的过程，找到小数是十进制计数法向相反方向延伸的结果。在梳理中找到分数、小数、百分数的关系。4.数的分类及大小比较。以0为界，对数据进行分类与整理，找到比较大小的方法。5.数据会说话。通过一个个的视频，让我们看到中国长征之路的艰难，中国GDP在世界的发展史，帮助孩子树立民族自豪感。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">整节课，钱老师都在用精准的数据，紧扣本节课的主题，开了学生的眼界。</p> <p class="ql-block">课堂开始，首先出示了这样的一个界面，让学生辨析： 通过六幅图片，让学生了解“劳动节”、“儿童节”、“党的生日”、“建军节”、“教师节”、“国庆节”让学生感受年月日和我们生活的联系，培养学生关注生活、关注社会、关注国家的情感。</p> <p class="ql-block">课堂学习通过三个前置作业的交流展开。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 前置作业1．琦琦每天吃一片钙片，一瓶钙片是30片，够琦琦吃一个月吗？你是怎么想的？ </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 前置作业2．上网查阅近几年的年历，观察每个月的天数并记录在表格中，你发现了什么？课堂上呈现第二前置作业学生完成的情况，让大家看看有什么相同，有什么不同之处，大家在找规律的同时发现了数据的局限性，都是找了近五年的，不清楚为什么有的2月是28天，有的2月是29天。</p><p class="ql-block"> 通过学生交流，大家很快发现了大月、小月、二月的规律。</p><p class="ql-block"> 前置作业3．妈妈给琦琦买了一本60页的写字本，琦琦每天写一页字，连续两个月使用会出现哪几种情况？请用你喜欢的方式记录你的想法。 </p><p class="ql-block"> 学生通过猜想、交流、验证、得到了几种情况，更加熟悉了大月、小月、平年、闰年之间的关系。</p> <p class="ql-block">今天的学习让我受益颇丰，以后我会多学习新课改理念，认真钻研教材，挖掘教材，挖掘学生潜能，积极参加各种教科研活动，多听同任教师的课，向身边的优秀教师学习。努力上好自己的每一节课，取人之长，补己之短，争取在以后的教学中不断提高自己。</p>