双课题引领，美育振兴乡村 ——《“双减”背景下“和美行动”助力乡村美育振兴的实践研究》与《利用大数据开展差异

和美行动记者

星辰为友，前途有光；同心助力，美育乡村。为充分发挥振兴学区美育振兴的示范引领作用，以和美团队开展的“城市带动乡村”美育发展的技术路线作为总体架构，整合学区优秀美育师资资源，初步构建起“一体四驱”助力乡村美育振兴的主体框架，实践“一体四驱”的向导方针。并进一步加强城乡教师学习交流，多渠道方向培养基层教师的美育专业素质，实现城乡教育资源互补共享，推动城乡教育均衡发展。2023年2月24日，在振兴学区钟俏梅副校长和周睦小学黄凤清校长的带领下携手本学区的15名优秀青年艺术骨干教师下乡进行“和美行动”的专项课题项目调研交流活动。 活动分为三个环节进行。 环节一：双课题调研交流 　　由振兴学区的“和美行动”《“双减”背景下“和美行动”助力乡村美育振兴的实践研究》课题组成员与夏郢镇中心校副书记、副校长陈火强所带领的《利用大数据开展差异化教学的研究》课题组成员进行首次双课题调研交流活动。以结合利用大数据技术统筹下的各学科融合多民族特色、地方文化特色、非遗文化特色等以美育课堂为例的差异化教学案例探究，打造新型美育课堂新思维，落实开展到每个乡村学校的每个班级里去，打好关联大数据技术输出宣传乡村特色美育教学的组合拳，进行多类艺术技能、民族特色、中华文化传承等特色课程输出，落实带到每一间乡村学校的课堂中去，实现改良传统课堂，打造乡村美育特色教学的新纬度。也为探究出一条乡村可持续发展的利用大数据技术差异化美育教学的课堂新模式。 环节二：“融合+体验”新课堂 　　由振兴学区“和美行动”项目负责人邓璇老师提出本次“和美行动”课题项目的研讨新思路和新方向，强调以4间乡村学校实际情况为出发点，创建多维度特色化美育课程活动建设。提出“融合+体验”的新关键词，强化实施四个板块的“融合”方向：美术——黏土融合民族风俗、粤剧戏曲等；鼓号队——融合班级自制乐器的鼓号队展示；花样跳绳——融合戏曲小调，结合多民族服饰元素；合唱队——班级开展合唱，融合粤曲小调与童谣等。落实开展到不同板块的学生“体验”活动中去：美术——特色民族黏土义卖活动；鼓号队——鼓乐器材展示会；花样跳绳——多民族展示花样校运会；合唱队——传承中华文化童谣班班唱文艺汇演活动。 以乡村学校学生为主体，让“和美行动”的特色化美育教学资源理念更深入乡村学校中，以“去特殊化”为目标融入乡村日常普通课堂和学生常规社团建设中去，打造振兴学区真正的美育强校辐射效应。 环节三：实践美育教学新模式 一体落实“学”，一体设计“课”，一体建设“导”，一体开展“动”，以振兴学区美育驱动四要素，来辐射引领带动手拉手结对的四所乡村小学的美育项目，走进每个乡村班级中去。 （一）儒雅悦色画乡村-超轻黏土特色课 由振兴小学陈健宁、冯炜杏、逸夫小学梁睿老师带队到民智小学进行超轻黏土美术创作课堂，融合民族团结意识，以铸牢中华民族共同体为教学升华主体，结合纸杯等小工具进行民族面谱的超轻黏土教学。 　　（二）鼓声振乐响乡村—特色鼓号队课程 由振兴小学岑健鑫、黄璐瑶、李材周老师带队在周睦小学训练鼓号队学员。 本次鼓号队的教学任务：由老师与学生做交流，了解假期的练习情况。然后开始各声部复习0套和3套，再进行4套退旗曲的完整教学并巩固，并做好每个声部的小队长筛选工作，在下次进去教学的时候选拔小队长协助老师的教学工作。 　　（三）天籁童声亮乡村-特色声乐课程 由逸夫小学邓璇、陈筠老师带队，携手美育青年教师陈英、刘梦娆、黎圆等老师到荣雁小学进行天籁童声合唱队的训练。配合好“学雷锋”主题月活动，带领同学们一起唱起了“学雷锋好榜样”曲目。一一纠正合唱队队员们的发声方法、气息运用发声方法和节奏音准的练习。并且进一步探讨新曲选曲思路融合当地特色文化的广府童谣歌曲作为本学期学习歌曲。 　　（四）绳彩飞扬传乡村—特色绳操课程 由培正学校陈英强老师、逸夫小学梁飞燕老师带队到毓秀小学展开花样跳绳训练。本次教学任务：车轮跳徒手模拟练习、摇绳练习、两人协助交错踩绳练习、单边车轮练习、两人同时摇绳车轮跳等高超多变的花样技能。 　　特色美育成果的“融合+体验”教学，也正是本次和美行动的核心所在，以“融合+体验”作为新思路风向标，多维度结合多民族文化、本地特色文化、非遗文化等，实现“一体四驱”让学区内的美育资源起到引领示范作用。让学区内的4所乡村学校以实际情况出发，将美育实践的新方向落实融合到乡村学校的教学体验中，使乡村学校的学生能体验到不一样的美育教学成果，让“双减”背景下的乡村校园美育风采不断，美育人才辈出。 策划：谭冬梅 （振兴学区学区长、振兴小学党支部书记） 审核：钟俏梅（振兴小学副校长） 图片及文字编辑：和美行动组成员 撰稿作者：黎圆