尊重儿童成长规律科学做好幼小衔接｜崇仁县第二小学与崇仁县第二幼儿园开展幼小衔接联合教研活动

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记22-23学年春季崇仁县第二小学与崇仁县第二幼儿园的幼小衔接研讨会 　　为贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》文件精神，深入推动我校教育均衡优质发展，促进幼小共同体深度融合，深度关注幼儿的入学准备和入学适应，交流科学有效的幼小衔接举措。2023年2月23日下午，我校教学教研相关人员、一年级教师代表联合县二幼领导、大班老师代表共同开展了“幼小”衔接第二次研讨活动。 　　双方领导和教师代表共同观摩了小学一年级语文课《小公鸡和小鸭子》教学活动。 　　语文课上教师活动设计遵循低年级学生的发展规律，以丰富生动的课件、有趣的任务闯关游戏激发学生学习的主动性。同时教师注重学生常规习惯和学习品质的培养“坐姿、握笔书写姿势、倾听习惯、自信的回答问题”等。展示了小学和幼儿园教育教学之间的异同，增进了彼此的了解，建立起互通、互享的绿色通道。 　　观摩结束后，大家结合自己的工作实践从不同的视角和维度就幼小衔接工作现状、经验与困惑进行了分享交流。 　　会上，黄继华校长针对幼小衔接方面提出相关要求，教师要始终坚持儿童为本、坚持双向衔接、坚持系统规范管理的原则，全面实施入学适应教育，减缓衔接坡度，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡。 　　我校一年级教师就小学教学形式、教学要求等方面结合自己教学经验，分享孩子进入小学后的学习、生活情况，针对小学生学习生活上遇到的问题，结合关于知识储备、各项能力的准备、习惯的养成的建议，为之后的幼小衔接活动提供了思路。 　　吴少娟园长从幼儿园幼儿的年龄特点和现状出发，讲述了在幼小衔接工作中的具体做法。——幼小衔接工作要贯穿于幼儿园三年保育教育全过程，从小班开始就要逐步培养幼儿身心基本素质、良好习惯的养成。中班是一切良好习惯和行为培养的关键期，教师要进一步链接幼儿园一日活动各环节，将可渗透与一日活动的环境创设、幼儿活动、家园合作等内容进行预设与实施。大班全面架构，立足于校园内外资源，挖掘教育价值，让游戏活动成为幼小衔接课程内容与课程实施的粘合剂，进而在身心准备、生活准备、社会准备和学习准备四个方面做好幼小衔接的准备。帮助幼儿建立对小学的美好向往。 　　双方就小学和幼儿园双向奔赴提出了预期效果：提出了以教学、课程、教研为载体，把幼小衔接做到实处；指出小学、幼儿园双方需要进一步达成一致，互通教育理念，在了解儿童的前提之下组织设计教学活动；教师要根据幼儿年龄差异扎实开展幼小衔接活动，不断调整优化课程实施，努力实现幼小无缝对接。 　　在许永盛副校长的带领下，二幼一行参观了我校的环境设施和双减课后延时各功能室丰富多彩的社团活动。小小功能室里处处蕴藏着丰富的智慧，让环境和活动为教育助攻，在功能室里，二幼教师感慨仿佛看见学生的大未来。 　　下一步，我校将通过幼小衔接适应性课程和系列幼小衔接活动，缓解一年级新生及家长的入学焦虑，培养一年级新生良好的学习习惯和行为习惯，让他们感受小学校园生活的无限魅力，尽快融入小学校园生活。适应性系列课程1⃣️爱校教育，我先行2⃣️礼仪教育，我是小主人3⃣️入学教育，早知道快乐成长衔接系列活动1⃣️学做书包“小主人”整理书包比赛2⃣️“正义观·修仪容·立品行”争做仪表整洁的小学生3⃣️“数字之韵，美在书写”数字书写比赛4⃣️“朗朗书声菁菁童年”语文朗诵比赛5⃣️以传统节日为契机，开展感恩教育、惜粮教育、劳动教育活动。6⃣️推出一年级“课后服务超市”：妙笔生花（语文控笔）十全十美（数字书写）阅读悦享（绘本阅读）创意涂鸦（美术色彩）乐在创客（益智游戏）...... 　　通过此次面对面的交流活动，双方对衔接工作有了更具体、更清晰的思路，为下一阶段幼小衔接工作明确了方向。我们将搭好引桥，筑牢匝道，做实小、幼双向教研，提升幼小科学衔接的有效性，充分实现“更加公平、更加融合、更高质量”的幼小衔接目标。 　　 崇仁县第二小学教研处2023年2月23日