教研引领扬帆起航--英语省培本溪专场

初中外语教研室

教而不研则浅，研而不教则空。为进一步推进辽宁省初中学校双减工作。聚焦义务教育英语课程标准2022年版，围绕我省新中考改革，着眼作业设计与管理，探索初中教研策略。省教育学院以线上形式于2023年2月23日举办了初中备、教、学、评一体化省级期初系列教研培训活动。本次培训活动的下午专场由本溪市教师进修学院英语教研员田宏艳老师带领第十二中学教育集团和实验中学教育集团的教师们进行了教学活动的展示！发言教师准备充分，表现突出，内容讲解清晰到位，得到了省、市教研员的高度赞扬和好评，为本溪市争得了荣誉！ 市学院非常重视本次培训活动，从领导到教研员再到参训教师，认真研读新课标，大量收集相关资料，不断进行研讨，在筹备的过程中，无数次改稿，录制，剪辑，他们全力以赴，力争将最好的培训效果呈现给全省的各位教师！培训会主要有教学设计的讲解，课例展示，评课，区域集备以及教研员针对新课标的解读！ 　　培训会首先由实验中学教育集团的任珊老师对核心素养导向下的大单元教学设计进行了解读。单元教学设计要遵循以下3个要点:一是每课时均与单元主题相关联;二是五项基本技能训练听、说、读、看、写并重; 三是以单元话题输出为最终目的，根据学情适时调整教学活动。 英语单元整体教学便能使有限的课时产生更高的效益，促进学生合理认知板块的构建，发展学生的英语学科核心素养。初中英语大单元教学设计过程中，应保证教学目标以及教学内容更加符合学生实际学习情况，培养学生形成良好的核心素养。 核心素养背景下，初中英语大单元教学设计能够提高学生的综合能力，让学生掌握英语学习方法以及学习技巧，可以加强英语教学效果。 　　实验中学教育集团的李昂老师为我们展示了一节高质量的观摩课！教学活动丰富，课堂气氛活跃，学生收获颇丰，有效地培养了学生的核心素养！ 　　第十二中学教育集团的韩天颖老师对本节课进行了课例评析。本课的教学内容为阅读文章，课文内容是一个攀爬爱好者在一次爬山过中遭遇事故，自己不得不割断自己的手臂，从而成功自救。事后，他出版了回忆录《生死两难》，详细叙述了这段惊心动魄的时刻。语篇情境属于课标中“人与自我”主题范畴中“做人与做事”这一主题群。这节课，授课老师能够从培养学生的核心素养出发，围绕“mountain climbing”这个文章主题，对整个语篇进行深入的研读与分析，发掘出语篇蕴含的育人价值：即如何面对生命的困境；自信，勇敢地面对挑战。本堂课的课型属于英语教学中的阅读课，特点是信息量大，生词繁多。授课教师在主题意义和语篇内容之间建立关联，遵循八年级学生的认知规律和思维特点进行课程设计，整合每个段落的内容，明确预期的核心素养综合表现，搭建知识框架，形成本节课的育人蓝图，做到知行合一，实现课程育人。这节课，老师教的用心，学生学的开心，教学效果显著，是一节很成功的课例。 　　第十二中学教育集团英语组教研组长杨丹老师在《区域集备正当时，凝心聚力焕新姿》的发言中，针对区域集备进行了详细介绍。为促进英语教师专业化成长，提高教师的课堂教学能力，本溪市初中英语教研室以“区域集备，共同提升”为工作目标，定期召开全市初中英语教学研讨会，组织各大教育集团进行区域集备展示，集团之间相互交流学习，形式新颖，反响强烈，受到广大教师的好评。市教研员田宏艳、杨春雨、林杰在备课、教学及考试改革方面，给予教师们全方位的指导，各集团的集体备课质量和教师的课堂教学能力都有了很大提升。十二中学教育集团英语组按照市英语教研室提出的要求，积极探索区域集备方式方法，不断创新备课模式，以“提升质量、提高效果”为重点，制定集备方案，开展多角度、多形式的集体备课活动，并在市教研会上，和其他集团分享了集备，取得了良好的效果。 　　由战晓鸥、周丽、唐丽、于洪艳、王晶五位教师展示了十二中学教育集团“八年下第一单元”的区域集备，他们深入贯彻新课标理念，巧妙设计教学活动，潜心研究分层作业设计，注重培养学生的核心素养，真正做到了教学评一体化！ 　　市初中英语教研员田宏艳、杨春雨、林杰三位老师为这次培训会全程把关，认真贯彻落实省里的每一项要求，在培训会筹备期间，她们每天与教师们沟通细节，校准知识点，指导活动设计理念，让参会教师受益匪浅！ 　　田老师为这次培训会精心撰写发言稿和制作课件，在这次培训会上她将近一个半小时的发言，针对新课标理念，备课，教学设计以及课堂实操多个方面进行了详细的解读，内容丰富多彩，实用性强。其中穿插了图片，视频，课堂实录等多种讲解方式，真正让听会教师们感受到了理论结合实践的有效融合！ 在学习理解这一点指出，老师们应该带领学生开展基于语篇的学习活动，形成新的知识结构，理解意义和文化价值倾向，完成信息输入；在应用实践中深入进行语篇的学习活动，内化巩固新知，把知识转化为能力，完成初阶输出；最后，迁移创新中，开展超越语篇的学习活动，在真实或模拟真实的情景中解决问题，学生能力转化为素养，完成高阶输出，引导学生进行深度学习。英语学习活动观与老师的素养息息相关，老师在学生学习过程中体现的一切素养都将形成学生的学习活动观。在新课标的指导下，我们的课堂应该取传统教学之精华，与课标和学情相结合，探索最适宜每位老师自己所教学生的最好方法。课堂教学评价有助于学生不断体验英语学习的进步和成功，更加全面的认识自我、发现自我，保持英语学习的兴趣和自信心，从而帮助学生取得良好学习效果。亲其师，信其道，学习效果也是情绪的产物。我们所教的这一代孩子，他们的需求不再是满足基本生存，不再是获得生活的安全感，而是追求归属与爱、尊重、求知与审美以及最终的自我实现。初中生正值孩子们的青春期，作为老师，对于学生，应该亦师亦友，真诚对待孩子，善于倾听，才能发现问题，及时对症下药，老师应该是学生们的领路人，教师的战场在课堂，精彩而高效的课堂是培养未来祖国栋梁之材的最好实践基地！ 　　问渠那得清如许，为有源头活水来！全市英语教师积极参会，认真记录会议内容，领会培训会的精神，力争通过不断学习来提升自己的教学能力！各校英语教研组长全力支持教研活动，记录了教师们用心学习的点点滴滴。 　　我市的英语教学会不断趋向良性循环发展。“一花独放不是春，百花齐放春满园”。我们通过集体备课和课堂实践相互交融，达到集团内各校区“资源共享、共同提升”的境界。我们相信，在省市教研员的引领和指导下，在全市英语教师的共同努力下，各教育集团的集体备课质量定会稳步提升，我市的初中英语教学质量也会不断飞跃。真正实现以研优教，形成教学合力，开阔教学视野，焕发教学新姿！