<p class="ql-block"> 教学质量是一所学校永恒的主题，是学校生存、发展的生命线。为了总结经验，不断进步，克服工作中的不足，促进本校教学质量的提升，不断提高教师教学水平，改进教学，2月22日召开了2022~2023学年度第一学期数学期末考试质量分析会，一至六年级数学教师参加了会议。</p> 三年级 <p class="ql-block"> 首先分析三年级的三率一分情况，再从各个题型一一进行分析，发现以下问题:</p><p class="ql-block">1.学生不理解题目，对课本概念理解不透</p><p class="ql-block">2.计算不过关，数感不强。</p><p class="ql-block">3.抽象问题上，学生转换能力不强。</p><p class="ql-block">4.在解决问题上，习惯没有养成好，不注意审题。</p><p class="ql-block"> 从整张试卷上来看，试卷难度偏难，难点分值占20%，以致优秀率不高。在今后的教学务必要抓好学生习惯，打好基础。</p> 四年级 <p class="ql-block"> 从整体上分析了整个四年级的三率一分，再从学生出错的典型题上分析，四年级学生主要出现以下问题:</p><p class="ql-block">1.学生比较粗心，忘记在数字后面加“万”、“亿”、“°”等单位符号。</p><p class="ql-block">2.学困生计算能力也不太理想，画图习惯不扎实。</p><p class="ql-block">3.基础知识不扎实，不灵活。</p><p class="ql-block">4.审题能力比较差，习惯没有养成好。</p><p class="ql-block"> 针对这种情况，在今后教学中，要注意抓学困生，计算方面要多加练习，训练他们思维。</p> 五年级 <p class="ql-block"> 五年级同样是根据学生易错题进行分析，主要发现学生有以下问题:</p><p class="ql-block">1.填空题部分，学生对循环小数的理解不透彻，对于余数的含义有部分同学还是不太理解。</p><p class="ql-block">2.在计算上，很多学生不写，要么是算错，这一方面有待提高。</p><p class="ql-block">3.操作题上，给图形求面积，答案不唯一，但仍然存在部分同学完成不理想。</p><p class="ql-block">4.解决问题部分，学生分析能力差，图形之间的关系不清楚，最后一题错误率高。</p><p class="ql-block"> 对此，在今后教育需要加强学生计算能力，培养学生审题，获取信息技巧，提高学生解决问题的能力。</p> 六年级 <p class="ql-block"> 结合其他年级考试分析情况，无独有偶，六年级同样存在相似问题:</p><p class="ql-block">1.填空题部分，学生没有弄清楚单位之间的换算；整数，小数，分数之间的关系。</p><p class="ql-block">2.判断题部分考察了周长的含义，大部分学生都能理解。</p><p class="ql-block">3.选择题部分考察扇形统计图，这个比较简单。</p><p class="ql-block">4.计算题一直是头疼问题，对运算定律没有掌握好，尤其是乘法分配律，没有形成模型。</p><p class="ql-block">5.试卷难度超纲、偏难，题目说明不够严谨。</p><p class="ql-block"> 总而言之，培养学生的习惯。包括书写，审题，检查做到习惯抓小，在课上增加学生限时限量的专项口算练习，以提高学生的计算能力。</p> <p class="ql-block"> 通过每个年级对本次期末考试进行详细分析，发现学生在计算方面出现的问题存在较为严重，同时学生审题能力方面有待加强，知识之间的联系学生掌握不透。因此，要先打好基础知识，加减乘除算理要讲透，给学生建立模型，抓好学生审题习惯，通过实实在在的训练，让我们的学生减少无谓的失分，争取更好成绩。 </p><p class="ql-block"> 教学质量是学校立校之本，是核心竞争力。本次试卷分析会不仅是对本学期教学工作的总结和反思，更对下一阶段教学工作提出了新目标和设想，月川小学的老师们会一如既往地在实践中反思，在反思中进取，为创建有温度，有品质的教育而不懈努力。</p>