<p class="ql-block ql-indent-1">世界进入了新的时代，社会发生了重大的变化，人们的生活方式随着科技的不断发展而发生巨大变化，社会对于未来人才的需求也在发生变革，教育如何应对时代的变迁，核心素养的全面培育成为全球教育改革的重点，所以，教学的策略必然也应该根据现今的发展进行改变。为了深入理解核心素养，追本溯源，从教育理论的源头获取教育变革的核心价值。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">2月25日上午，中国教育学会美术专业委员会理事，宁夏教育厅教学研究室美术教研员，宁夏美协会员杨志兵老师为银川市中小学美术学科县级骨干教师及培养对象带来了《核心素养取向的学习常态》的专题讲座。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">杨老师通过对中外艺术作品的分析，从“智慧课题、教学准备、教学设计、教学实施、教学评价、教学改革”六个方面由理论到实践，层层递进，向与会学员全面讲解了中小学核心素养取向的学习常态。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">杨老师强调：问题是教育的本质存在，只有面对问题的时候，我们才会思考。教育并非是传授和习得的被动过程，而是主动、有建设性的过程。面对现实生活中存在各种各样的问题，寻找问题解决的思维和策略，实现人的生活意义的完善。在美术核心素养发展中，推进以美育人、以德树人的价值和目标的形成。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">2月25日下午，陕西省莲湖教师进修学校音乐教研员，陕西省教育厅艺术教育委员会委员，陕西省首届基础教育教学指导委员会委员，美育专委会委员，美育专委会秘书长，西安市教育系统艺术教育指导专家王熳老师为全体培训教师带来了《基于核心素养视角下的课堂有效教学研究与课例分析》专题讲座。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王熳老师首先介绍了艺术课程修订遵循美育教育教学的规律和特点，加强美育课堂教学，实施美育实践活动课程化管理，注重校园文化环境育人作用，打造学校、家庭、社会协同育人的美育机制。接着，她分析了艺术工作中存在的主要问题、原课程设计中存在的主要问题以及课堂教学中主要问题的误区和产生原因。针对这些问题,引出了跨学科核心素养：个体成长层面所需要的、带有普通性和共通性特征，体现了不同学科共同的育人价值，如批判性思维、创造性地解决问题、合作交往、沟通、学会学习、自主学习等能力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">讲座中王老师和学员们进行积极有效的互动，学员们积极参与，王老师一一点评。整个讲座轻松愉悦，收获满满。最后，在学员们热烈的掌声中结束了本次讲座。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">培训和提升永远在路上，专家们的专业指导，为各位美术教师明确了方向，从“技能”走向“素养”。参训教师纷纷表示，今后要将培训所得与教学实际相结合，做到学以致用，学用相长，提高教学能力和业务水平，推动学校美育教育蓬勃发展，努力争做新时代人民好教师。实现学生美育全面浸润、教师美育素养逐步提升、学校美育结出累累硕果！</p> <p class="ql-block">编辑：第六组全体成员</p>