统编版语文六年级下册第六单元整体教学设计解读

连城·语文教研

单元教材分析 　　六年级下册第六单元——本单元为综合性学习单元，主题为“难忘的小学生活”。这个单元与学生的生活联系紧密，本单元为综合性学习单元，主题因为“难忘小学生活”。这个单元与学生的生活联系紧密，学生进入这个单元的学习时，即将告别生活六年的小学校园，开始新的学习生活。六年来，学生从天真烂漫的儿童成长为意气风发的少年，这既是孩子自己努力的结果，也凝聚着学校、老师的心血。这六年，发发生过许多或令人激动、喜悦，或令人伤心、遗憾的事;这六年，是学生在人生道路上永大远难忘的岁月。在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，可以让学生在珍藏记忆、表达情感、祝福未来的同时，综合运用语文知识与技能，促进语文素养的学习。 单元主题分析：教材围绕“难忘小学生活”的主题，编排了“回忆往事”和“依依惜别”两个活动板块。两个板块紧密关联，“回忆往事年”板块的活动唤起了学生对往事的回忆，往事的重现又激发了惜别之情，从而使学生在开展“依依惜别”板块的活动时有了更深的感情基础。本单元沿用五年级综合性学习单元的编排方式，以任务驱动的方式带动整个单元的学习。每个板块都编排了“活动建议”和 “阅读材料”。其中“活动建议”是综合性学习的主体，提供了具体的活动任务、活动内容和活动方式。“阅读材料”属于综合性学习的活动资源参考，可以根据活动的需要选择使用用这些材料。 学情分析 　　人文主题：那些种在校园里长不大的记忆，那些留在岁月中忘不掉的纯真“——紧扣学生的实际生活，以主题单元学习回顾小学生活。 语文要素：运用学过的方法整理资料；制作成长纪念册；策划简单的校园活动，学写策划书。 单元目标 1.阅读相关文章，怀念小学生活，制定综合性学习计划。2.回忆六年的小学生活，填写时间轴，选取时间轴上有代表性的内容和同学分享。3.收集、筛选资料,整理资料，制作成长纪念册。4.策划毕业联欢会活动，学写策划书，制作节目单，举办毕业联欢会。5.给老师、同学、母校或未来的自己写一封信，表达真情实感。 单元设计构想 　　本单元教学设计紧紧围绕培养学生的习作能力这条主线，逐步引领学生经历发现、学习、尝试，再到综合运用的完整学习过程，做到前后贯通、彼此呼应、拾级而上。单元整体教学思路如下表所示。本单元的人文主题是“感谢与惜别”，设计这样的人文主题是为了帮助学生梳理六年的学习成长经历，在梳理过程中回味、感受，表达对母校和师友的感激和惜别之情。本单元编排了两个板块，分别是“回忆往事”和“依依惜别”。这两个板块的设计，是为了使学生“学习整理资料的方法”，在整理资料的过程中获得课本所要求的情感体验；并能够“策划简单的校园活动，学写策划书”。统编版教材根据学生的认知发展规律，做出了循序渐进的设计安排。 单元作业构想 　　本单元可以分为两个板块：第一个板块以“回忆往事”为主题，设置了“填写时间轴”“分享难忘回忆”“制作成长纪念册”三个层层递进的活动任务，引导生学生以多种方式回忆往事，珍藏成长记忆。三篇“阅读材料”《老师领进门》《作文上的红双《圈》《如何制作成长纪念册》具有启发回忆、激发情感、拓宽思路、提供制作成长纪念册的步骤和方法等作用。第二个板块是“依依惜别”，这一板块设置了“举办毕业联欢会”“写信”两项活动，从集体和个人两个角度提供了表达惜别之情的活动平台，为为小学生活画上圆满的句号。“阅读材料”《我为少男少女们歌唱》《聪明在于学习，天才在在于积累》《给老师的一封信》《毕业赠言》以不同的形式为开展活动提供参考，拓宽学生的的思路。 教师简介 张利敬连城小学语文教师 一直秉持着“静待花开”的德育理念，怀揣仁爱之心，欣赏、聆听、关注、陪伴着班级中每一个学生的成长。每个生命都有价值，在教育的过程中，用“润物细无声”的情怀呵护着每一朵花蕾。