<p class="ql-block">观察时间：2023.2.24 7：30—8：20</p><p class="ql-block">观察地点：小二班活动室</p><p class="ql-block">观察对象：付柏宁、刘希泽</p><p class="ql-block">观察教师：王晓童</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">观察过程:</p><p class="ql-block"> 今天早上付柏宁和刘希泽小朋友来的很早，喝完水就来到区里玩了起来。他们开始用积木进行搭建，听着他们的对话，原来是要搭一个小动物们的家。付柏宁先拿了一块长长扁扁的积木，把积木竖了起来，一边竖起来，一边说“这是墙，高高的”，刘希泽看到后也拿了一块一样的积木，输了起来。两个小朋友继续搭建，嘴里还不停念叨着：“这是小猫咪的家，这是小骆驼的家。”付柏宁说“你看，我的还有窗户”，刘希泽说“我的也有”。两个小朋友在选择用三角形做屋顶还是圆形做屋顶，付柏宁说“用这个做屋顶吧！我奶奶家的屋顶就是三角形的”刘希泽说“那就用三角形做这个的屋顶”。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 就这样，他们两个小朋友给很多小动物搭了家。刘希泽说：“房子搭好啦！我们去把小动物请进来吧。”付柏宁说：“这个长得好像骆驼呀，我们把骆驼放在这个三角形的房子里。”刘希泽说：“这个形状好像小猫咪，我们也把它放进来。”区域时间结束，开心的收着区域，两个小朋友开开心心的结束了本次搭建活动。</p> <p class="ql-block">观察分析：</p><p class="ql-block"> 在本次活动过程中，幼儿对建构感兴趣，愿意自主去探索，愿意合作游戏，愿意听取他人意见，在活动中情绪安定愉悦。在本次活动中，互相交流，喜欢应答，并能注意倾听他人讲话，能够表达自己搭建的感受和发现。幼儿在搭建“墙”的时候，锻炼了幼儿的平衡感，锻炼幼儿的平衡感不一定要在平衡木上，在日常生活中，游戏中，也能有学习与锻炼的机会。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">支持策略：</p><p class="ql-block"> 1.可以让幼儿尝试运用不同的材料进行建构，提升空间想象力、创造力和合作能力。投放各种色彩鲜明、富于变化的材料吸引幼儿，激发幼儿对建构的兴趣。例如生活中的“鞋盒”“奶粉罐”等。</p><p class="ql-block">2.在活动后对幼儿的作品给予及时评价，围绕作品的创意评价，激励幼儿大胆创新。</p><p class="ql-block">3.想象力是创造力的基础，而想象力源于生活，高于生活。小班幼儿的想象力和创造力现在正处于萌芽阶段，但由于其前期建构经验的积累还不够充分，所以在日常学习生活中，教师需带领幼儿多观察、多感受、多体验，积累更多的感知经验，同时，从多个角度启发幼儿的想象。</p>