<p class="ql-block"> 活动主题一区域活动中的师幼互动</p><p class="ql-block">时间：2月24日下午</p><p class="ql-block">地点：幼儿园朵朵二班教室</p><p class="ql-block">参加人数：幼儿园全体教师</p> <p class="ql-block"> 我园组织了一次“区域活动中的师幼互动”的教研活动，通过这次的教研活动促使我们清楚的认识到教研实施的根本目的，是使幼儿园获得自我创造和不断发展及提高，从而有效促进幼儿和教师的共同发展。我园努力以行动研究为主要研究方法，以教研过程中教师所面对的各种具体问题为研究对象，通过调查分析教师专业发展的需求和当前教师教研工作现状，促进教师专业化成长，从而使保教质量得到提高。</p> <p class="ql-block">当幼儿需要游戏材料时，教师是游戏材料的提供者；</p><p class="ql-block">当幼儿需要帮助时，教师是游戏的支持者和援助者；</p><p class="ql-block">当幼儿需要教师一同游戏时，教师是儿童游戏的伙伴和参与者；</p><p class="ql-block">当幼儿不需要教师介入时，教师是游戏的观察者；</p><p class="ql-block">当幼儿在分享游戏经验时，教师是倾听者和发问者。</p> <p class="ql-block"> 师幼互动主要表现为以幼儿为主体，教师为主导。其形式有很多种：有自上而下的互动，师幼互动，有自下而上的互动，幼师互动，有平行互动，幼幼互动；有师幼与环境的互动；有师幼与教学材料的互动；有师幼与教学情境的互动等。那到底什么样的互动才是有效呢？这又回到了我们的开头，所有的互动其实都是为幼儿的学习服务的，让幼儿学好了，学会了，学高兴了，在学中有了新的发现、新的思维闪光点，那我们就认为幼儿的主体地位得到了承认、教师的主导地位没有越位，这样的师幼互动就是有效的。</p> <p class="ql-block"> 王老师通过区域游戏的案例分析，使得大家更深层次的认识到师幼互动的重要性！</p> <p class="ql-block"> 我们对参研教师提出的问题和建议进行梳理并进行小结。参与讨论的每位教师都有或多或少的收获，理论知识也得到了进一步充实，希望各位教师在以后的实践中继续尝试和探索。</p> <p class="ql-block"> 师幼互动是一门科学，也是一门艺术。它从来没有标准模版或是答案，这也是师幼互动这件事最有魅力的地方，它使得幼儿园每一天的生活都充实有趣，美而不同！</p>