以“培”助长蓄力前行 ——记2022—2023下学期航空港区三年级语文教材培训

港区小学教育

春日迟迟，春光融融，2月24日桥航路小学报告厅里，航空港区三年级语文教材培训如期举行。培训内容由“基础知识与写字，习作与口语交际，阅读与快乐读书吧三大专题构成。 规范指导识写为基 　　培训伊始，护航路小学教导主任李晓辉老师以《聚焦核心素养用好统编教材》拉开了帷幕。 　　李老师围绕统编语文三年级下册的语文园地基础知识和写字教学谈了他对本册教材的认识和实施建议的思考。他结合自己的教学实践，针对语文园地各板块给出了有针对性的建议，强调了对知识进行整理建构，以形成知识体系，对本单元的学习重点进行归纳、梳理、总结，掌握必要的语文学习方法，养成良好的习惯和形成正确的语文观念，主动将这些方法运用到语文实践之中。他主张通盘考虑设计教学，可以在单元课文教学中有意识地融入相关内容，也可以理解为在教学中渗透，不要孤立学习语文园地。要从文本出发，密切结合有深度的日常生活;在活动中，做到及时发现问题，机智引导。 　　在写字教学环节，李老师结合当前的教学情况也给出了自己的建议：要正确地开始，根据孩子手的大小选好钢笔是关键，根据身高的不同尽可能的调整到舒服的位置。永远把培养正确的写字姿势和良好的写字习惯放在写字指导第一位，继续帮助学生养成正确的坐姿和握笔姿势，还要引领学生逐步养成专心、静心、耐心、认真、细致、注意整洁的写字习惯，并一一纠正，长期纠正、见了就纠正。李老师主张从控笔练起，要循序渐进，不要急于求成，还要加强对学生写的字进行展示和讲评。 撷“情境”之花寻“习作”之径 　　第二位分享的是实验小学教师发展中心负责人刘红云老师，刘老师依据课标给三年级教师明确了习作培养方向：提高三年级学生的语文素养是培养宗旨，习作目标达到写清楚而不是盲目拔高，引领三年级教师习作教学多一些趣味尝试，同时也明确“修改”不只是教师任务，更应该培养学生修改意识和能力！ 　　刘老师对三年级语文教材分析非常透彻，纵览课本、挖掘小练笔、语文园地中的词句段运用和习作单元都做了透彻的分析和指导，让与会教师从中受益匪浅。最后还从教师行动和学生路径两方面分享了自己教学实操及课题研究中的成效，刘老师的分享有理论、有案例，干货满满。 以读为本提高素养 　　来自慈航路小学名师工作室主持人赵娜，以阅读共话成长，以寓言巧做例子，充分依据统编教材小学语文三年级下册的“快乐读书吧”和整本书阅读，畅谈切实的体会和做法。正如统编版语文教材总主编温儒敏先生所言：语文的本质就是多读书。尤其是新课程标准实施以来，阅读更是彰显着重要的地位，是提升师生核心素养的“源头活水”。为此，更需脚踏实地推进，潜移默化滋养，让语文教师做“阅读的种子”，引领学生的阅读更深入更多元更融合。 　　明其义更要落其行，赵校长以三年级下册第二单元“小寓言，大道理”的读书吧为例，从教材解读到过程实施，再到评价跟进，层层递进地剖析开来，倡导将语文阅读与情境巧妙结合，与生活密切结合，使得学生置身于阅读的“磁场”，从而将自主读、课堂读、拓展读有机融合，让高效阅读无处不在，让高效驱动贯穿其中，让智慧分享更具价值。 三位老师分享后，文源老师横向解读《语文课程标准》，带领大家了解课标中对于第二学段的要求，明白今后语文教学的努力方向及研究重点。希望各位教师要结合教学实际，用好课标，用好教材。 总结解惑拨云散雾 教研室小学部刘晓霞主任从六方面为参训教师解惑教学难点，希望每位语文教师都能坚守语文课堂，通过培训都能够有所思、有所悟、有所成长。1.写字教学要注重孩子的书写习惯，教会孩子正确使用钢笔，对于书写作业的布置要做好量的把握和质的提升。2.落实课标中对于写字的要求：规范、端正、整洁。知道孩子正确的写字姿势：头正身直肩平足安，做到三一个（一拳一尺一寸）。3.教师要把握教材编写理念，培养学生的思维品质和核心素养；要从知识本位转向学生本位，了解学生的认知特点，灵活对待教材内容。5.开展阅读课程开发、教学研讨等活动，不断完善整本书教学策略，推动学校阅读课程建设，引领更多孩子爱上阅读，提升语文综合素养。6.思辨性阅读与表达着重培养理性精神和科学精神，教学时可设置任务引导学生抓住事实、有理有据地分析，让学生学会理性的思维、理性的表达。 用心记录潜心学习 　　三年级语文教师积极参与本次教材教法培训活动，用心记录、认真思考、潜心学习。 　　这是一场立足一线教学重难点的教材培训，也是一场脚踏实地的教材培训，如一粒种子，在春天里播下，只等老师们精心呵护，用心浇灌，方能果实累累。 　　前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱，语文教学好比是无涯之海，而行者无疆。唯有积跬步，方能致远。 文字编辑：龙港中心校闫伟兰张锐图片编辑：龙港中心校张锐孟慧颖王晶晶