教研助力 “课标”落地

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春风送暖，学期伊始。2月24日下午，望花区小学2022--2023学年度第二学期低段语文学科教材培训在雷锋小学二楼报告厅举行。本次活动由低语教研员崔晓书老师主持，全区各校教学校长、学科主任和一二三年级语文教师共计140余人参加了此次培训活动。 　　按照区教育局和师校的期初部署，培训活动分为以下五个部分。 　　首先，教研员崔晓书老师对上学期集体调研及线下、线上语文课堂教学做以总结。总结中，崔老师既发掘了教师课堂上的亮点也指出了不足，并针对问题提出了改进建议。 　　作为一线教师怎样从容的面对新课标带来的挑战，这就需要我们下更大功夫、投入更多精力提升自己的专业能力，教研员用心组织的每一次片区教研就是为大家助力。之后，崔老师简单总结了上学期我区进行的五次片区教研活动。五次的主题教研活动，针对性强，实效性高，教研效果非常好，受到了老师们的一致好评。 　　接下来，崔老师总结了我区教师在上学期取得的累累硕果。暑假期间，中心小学李莹老师和雷锋小学赵亚娟老师在我区大练兵比赛中成绩优异脱颖而出，代表我区参加了抚顺市大练兵比赛并取得了较好成绩；11月份，我区语文学科骨干教师海城小学邵毅和青年教师雷锋第二小学孔巍微，代表我区参加了抚顺市第十二届职工技能大赛，也取得了优异的成绩；上个学期低段语文学科还积极参加国家精品课评优工作，共计录制5节课，全部评为市级优秀课，其中1节课评为省级优秀课；我们还参加了抚顺市课后服务教学设计评优活动，两节获得一等奖，二十三节获得二三等奖的好成绩。这些成绩地取得离不开我们每一位望花小语人的积极参与付出。 　　2022年4月份，《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）正式和全体老师见面了，课标是政策性文件，要贯彻落地，先要有一个学习、讨论、领会的过程。紧接着，教研员崔晓书老师从“教师为什么要学习新课标”“清楚两个概念和一个要求”“一线教师在课堂如何落实新课标”三个方面，结合教学实例，深入浅出地为老师们做培训。 　　在崔老师的讲述中，老师们了解了语文学科的核心素养——“文化自信、语言运用、思维能力、审美创造”，进一步明确了课程培养的核心素养是学生在积极的语文实践活动中积累、建构、并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信、语言运用、思维能力和审美创造的综合体现。 　　“学习任务群”，这是整个新课标提到最多的一个词，也是让老师们最为困扰的新概念。什么是学习任务群？崔老师结合“写演讲词”这个教学案例，为我们做了详细的解读。语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展，具有情境性、实践性和综合性。新课标提炼了六个学习任务群，这六个任务群分三个层面：第一层设“语言文字积累与梳理”，为基础型学习任务群；第二层设“实用性阅读与交流”“文学阅读与创新表达”“思辨性阅读与表达”，为发展型学习任务群；第三层设“整本书阅读”“跨学科学习”，为拓展型学习任务群。这三层六个任务群搭建起语文课程内容的“建筑”。如果说，语文学科核心素养回答了“为什么要学习小学语文课程”，那么语文学习任务群便回答了“小学语文课程学什么”的问题。简单来说，学习任务群的教学就是让语文学习在任务驱动下真实发生。 　　第三个需要弄清的一个“要求”就是我们教师所教的学段要求。新课标把小学1-6年级分为三个学段，从“识字与写字”“阅读与鉴赏”“表达与交流”“梳理与探究”四个方面做出了具体的要求，老师们要清楚你现在教的年级对应的学段要求是什么，这样才能在教学中精准落实教学目标。 　　崔老师说，要允许老师们慢慢消化新课标理念，在一部分“学习任务群”划分比较清晰的单元中，尝试新课程理念的生根落地。一线教师在一边学习新课标一边等待新教材的时间里，踏踏实实教好现有教材，只要一课一课认真教，把生字教会，把课文读通，带着学生们品读语言文字，腾出一些时间，带着孩子们好好儿读几本高质量的书，语文的核心素养便全在其中了。 　　最后，海城小学邵毅老师和雷锋小学吴燕爽主任分别结合新课标，和老师们分享二年级和三年级下册教材内容并做以解析。 　　“采得百花始为蜜，同研共修方成器。”2022年，我们只争朝夕，不负韶华；2023年，我们共同成长再出发。相信在所有热爱教育，热爱语文教学的望花小语人的不懈努力下，教学之树定会花满枝头，硕果累累！