【磁山镇刘和小学】磁山镇刘和小学工作纪实2023年第三期

磁山镇刘和小学

伴随着新的一周到来，我校的各项工作也在有条不紊的进行。 预防欺凌从我做起 　　张主任在国旗下倡议同学们远离校园暴力，要从自身做起，在发现校园暴力、欺凌事件时，要加强自我保护意识，学会用法律保护自己。 　　教师们通过图片、真实案例等引导学生学习了解防欺凌方面的知识，知道如何识别和防范生活中的欺凌，掌握遇到欺凌时保护自身的方法。 　　通过防欺凌教育活动，孩子们充分认识到了校园欺凌和校园暴力的危害性，增强了孩子们的法治意识和安全意识，使广大学生远离校园欺凌，为建设平安、和谐校园提供了有利保障。 教育教学 学初督导有序进行 　　2月20日，磁山中心校领导对我校进行学初督导。通过实地查看、与教师交流等方式，对我校师德师风、控辍保学、信息课堂、校园安全、食品安全、教育教学等方面工作进行了综合、全面、细致的督导检查。 　　中心校领导对我校开展的各项扎实细致工作给予了充分的肯定，并对今后的工作提出了建设性和指导性意见，我校将以本次检查指导为契机，梳理存在的问题和不足，及时完善，使各项工作规范化、科学化，切实提高教育教学管理水平，全面提高办学质量，努力办好人民满意的教育。 教研室学初视导 　　2月21日，教研室对磁山镇教育教学工作学初视导，乔校长做专项工作汇报。为更有效的指导教学工作，听取了乔校长的一节道法课和李扬老师的一节美术课。 　　课后，教研室领导对两节课做了点评与指导。肯定了我校的教学水平，对今后的教学也提出了希望与要求，我校会朝着更大的目标继续努力！ 学科知识竞赛 　　为了进一步丰富校园文化生活，提高学生学习的积极性，拓展知识，提升素养。我校开展了以“以赛促学多趣味学以致用展风采”为主题的学科竞赛活动。本次学科竞赛活动以同学们假期所积累的知识为着手，学生们在享受到成功乐趣的同时也培养了勇于挑战自我及好学上进的精神，促进学生全面发展。 　　在中华民族浩瀚的历史长河中，有无数璀璨的文化瑰宝。古诗、成语以其特有的生命力，跨过了几千年的文字记载的历史，至今仍为人们所喜爱、传颂、并应用。各年级进行了古诗、成语大比拼，比赛方式具有多样性。经过层层选拔，很多同学脱颖而出，取得优异成绩，大大增强了孩子们学习语文的信心。竞赛现场的气氛紧张，活动有序的进行！ 　　“向计算和过程要分数，向思想和方法要速度”，这是数学考试取得成绩的法宝，计算能力是数学学习的基本技能，计算速度快，结果准确是数学学习追求的目标。数学竞赛活动中，同学们积极参与，认真备赛，涌现出了一批计算能手。 　　通过竞赛，提高了学生创造能力和知识水平；培养了学生灵活运用知识解决生活中的实际问题的能力；激发了学生学习的兴趣，发展了学生的思维能力；培养了学生集体主义荣誉感和竞争意识。 师与研行 　　“教而不研则浅，研而不教则空”，教研活动作为教学的重要组成部分是教师成长进步的“扶手”，是教学质量提高的“助推器”。有效的教研活动能促进学生全面发展和教师专业成长，促进教育教学质量的提高。周四下午的教研活动如约而至，各教研组听专家课，老师们的教育教学观念得到了进一步的更新。 　　“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。在校领导及教研组长的正确带领下，相信我校的每一位教师会越来越努力，凝聚集体智慧，打造出适合自己、适合学生的高效课堂。 社团活动展风采 　　伴随着周三课后服务悠扬的铃声，刘和小学的校园沸腾起来，孩子们脸上洋溢着灿烂的笑容，奔向了属于自己的欢乐殿堂——社团活动开始了!在这里，学生接触多样知识、锻炼技能、交流合作、提升素养，充分展现自我的精彩，彰显个性的魅力。丰富多彩的社团活动，为校园文化注入了新的活力。 　　我校社团活动如晨起之阳，蒸蒸日上，真正照耀每位孩子，成为绽放每位学生魅力的绚丽舞台! 交流会 青年教师座谈会 　　青年教师是学校的新鲜血液，也是学校发展的主力军，2月23日下午我校开展了青年教师座谈会。任校长对青年教师给予了高度的期望，你们要朝着骨干教师的方向不断努力，定目标，找方法，要看到自身的优势与不足，成长为一支新秀教师的队伍。为此任校长提出了三点希望: 1.具有教师的专业素养； 2.有一份事业心，做到精致、极致； 3.不断学习，教师需要终身学习，要多读书。 　　此次座谈会，青年教师收获了学校的温情，找准了自己的定位，明确了自己的责任，坚定了努力的方向，对青年教师的成长起到了很好的引领作用。学校未来的发展与青年教师有密不可分的关系，希望青年教师能迅速成长为支撑学校事业发展的栋梁之才！ 班主任工作交流会 　　班主任是班级管理工作的直接管理者和第一责任人，是搞好班级管理工作的关键和核心。班主任对学生的教育和影响是持久的、深远的，甚至会影响小学生的一生。赵校长对我校各班情况做了详细的总结，班级管理是一项长期且艰巨的工作，要常抓不懈。良好的班风班貌是各种习惯养成的基础，班主任要勤说、勤问、勤学，不断完善班级管理制度，做一名“学习型、思考型、读写型”的班主任。