<p class="ql-block"> 俗话说：要给学生一滴水，老师要拥有一桶水，要给学生一朵花，教师要拥有整片花海。集体教研是教学质量的磨刀石，对于教师把握教材，精准制定教学目标，提升教学质量起着至关重要的的作用。为了进一步提升“双减”背景下教师的教学教研能力，充分发挥集体的智慧，2月23日至2月24日灵武市东塔小学语文教研组开展了大单元集体备课活动。</p> 活动一：分学段研讨 <p class="ql-block"> 2月23日下午，各位语文老师分学段进行了大单元备课的初步研讨。</p> 活动二：汇报交流 <p class="ql-block"> 2月24日下午，语文教研组集体研讨，汇报交流备课成果。</p> 一年级组 <p class="ql-block">杨燕老师代表一年级组汇报交流。</p> <p class="ql-block"> 一年级下册第三单元以“快乐的伙伴”为学习总的任务情境，整合“两个任务、四个活动”进行学习，将识字、写字、课文阅读、口语交际、课外阅读等统整在“快乐的伙伴”的主题情境中，学生通过阅读课文，了解课文的内容，联系上下文了解词语的意思，积累意思相对、AABB 结构、动宾短语等词语，练习读好角色的对话，读出儿童诗的情趣，感受伙伴之间互相帮助、快乐合作、友好相处的美好感情。</p><p class="ql-block"> 第一个任务是“请你帮个忙”，整合了课文《小公鸡和小鸭子》和口语交际“请你帮个忙”。小学生大多具有热情助人的特性，本任务将“帮忙”作为主要线索。先以童话《小公鸡和小鸭子》帮助学生体味互相帮助是一种美德，能增进伙伴间的感情。接着勾连生活，知道在遇到困难时要学会向别人求助，能讲清自己的要求，并用上合适的礼貌用语。</p><p class="ql-block"> 第二个任务是“怎么都快乐”，整合了课文《树和喜鹊》《怎么都快乐》和语文园地三的“日积月累”和“和大人一起读”。通过童话、儿童诗、生活小故事等阅读，感知拥有朋友的快乐，体会朋友之间的友情。在这个过程中练习有感情地朗读课文，读出儿童诗的情趣，丰富学生的语言积累。</p> 二年级组 <p class="ql-block">杨文静老师代表二年级组汇报交流。</p> <p class="ql-block"> 本单元以“发现汉字的秘密”为单元学习总的任务情境，整合“四个任务，八个活动”进行学习，将歌谣诵读、故事讲述、生活编织、字词探究统整在“我是中国娃”这一主题情境中，学生以主题为境，识字为本，注重发现，感悟规律，适度拓展，迁移运用，在语言文字运用的训练和探究中，建构语文与生的联系，强化积累，激发识字兴趣，习得识字方法，提升语文素养。</p> <p class="ql-block">任务一：唱好神州歌谣 </p><p class="ql-block">活动一：诵读歌谣</p><p class="ql-block">活动二：说说十二生肖 </p><p class="ql-block">任务二：品味中华美食 </p><p class="ql-block">活动一：晒晒我的菜单</p><p class="ql-block">活动二：找找菜名里的学问</p><p class="ql-block">任务三：汉字也有故事</p><p class="ql-block">活动一：“贝”的故事</p><p class="ql-block">活动二：讲好汉字故事</p><p class="ql-block">任务四：传统节日</p><p class="ql-block">活动一：了解传统节日</p><p class="ql-block">活动二：我知道：节日习俗</p> 三年级组 <p class="ql-block">桂蓉燕老师代表三年级组汇报交流。</p> <p class="ql-block"> 本单元以“观察与发现”为主题，编排了《花钟》《蜜蜂》《小虾》三篇课文，这些课文从不同的角度介绍了留心观察获得的各种发现。《花钟》通过观察，发现了植物不同的开花时间;《蜜蜂》通过观察与实验，发现了蜜蜂具有辨认方向的能力;《小虾》通过观察，了解了小虾的生活习性。 </p><p class="ql-block"> 本单元的语文要素是“借助关键语句概括一段话的大意”，旨在引导学生立足一段话的学习，准确判断一段话中的关键语句、并掌握借助关键语句概括。一段话大意的方法。通过精读课文《花钟》引导学生学习借助关键语句概括一段话大意的方法，又通过略读课文《小虾》对已学的方法进行巩固和运用。“交流平台”为学生梳理和总结了借助关键语句概括一段话大意的方法，要点清晰，举例典型，易于理解。</p> 四年级组 <p class="ql-block">杨忠国老师代表四年级组汇报交流。</p> 五年级组 <p class="ql-block">杜慧芸老师代表五年级组汇报交流。</p> <p class="ql-block"> 五年级下册第三单元围绕"邀游汉字王国"编排了单元整组的综合性学习内容。从编排意图上看，本单元属于"语言文字积累与梳理"学习任务群。围绕与汉字趣味性和汉字文化相关的主题，通过组织语文实践活动，联结课堂内外、学校内外，开展探究活动，掌握问题探究的基本步骤和方法，学会提炼、呈现学习成果，在这个过程中咸受语言文字的精彩和优美，培育热爱国家通用语言文字、热爱中华文化的情感，是这个任务群在本单元的具体要求。围绕主题，教材安排了"导语"和"汉字真有趣"、"我爱你，汉字"两个活动板块。"导语"从汉字的历史和现状，以及汉字的艺术等多个角度介绍了汉字，并引出了单元主要的活动任务。两个活动板块都包含"活动建议"和"阅读材料"两项内容:"活动建议"提示了具体活动任务的内容和实现途径:"阅读材料"围绕活动主题多角度编排了文章、谜语、书法作品等相关资料。两个活动板块密切关联，前后相续，前一个板块是基础，后一个板块是提升。</p> 六年级组 <p class="ql-block">周爱玲老师代表六年级组汇报交流。</p> <p class="ql-block"> 本单元通过学习《匆匆》《那个星期天》两篇精读课文，初步引导学生表达真情实感的方法，为单元习作做准备，再到“交流平台”的学习引导学生尝试运用这些方法表达自己的真情实感，“初试身手”让学生进一步感受把情景融入景物之中的表达方法，并尝试运用这样的方法进行练写。接下来是习作例文通过批注和课后题，引导学生进一步感受可以怎样表达真情实感，最后习作的时候引导学生选择合适自己的内容写出感受，进一步体会怎样真实、自然的表达自己的情感。</p> <p class="ql-block"> 万千星火汇聚成河，责任使命渐渐炽热。“大鹏之动，非一羽之轻也;骐骥之速，非一足之力也。”本次教研活动，大家积极参与、各抒已见、内化于心、厚积薄发，这其实也给予我们语文组老师更多学习、锻炼、提升的机会。我们相信在一次次研讨中，课堂教学的面貌将会焕然一新。我们要埋头看路，也要仰望星空。我们将继续全力以赴，逐梦前行。</p>