<p class="ql-block"> 2月21-23日，兰陵县小学教研股分别到尚岩镇中心小学、兰陵镇中心小学、韩塘小学开展强镇筑基试点校专项视导暨“订单式”入校视导工作。</p> <p class="ql-block"> 依据工作规划，小学教研股依据学校提交的问题诊断书，针对学校育人关键环节，在校内开展教干教师座谈、业务专题培训、听评课研讨、教学常规监控等工作。</p> <p class="ql-block"> 结合“教师梯级发展”及“书香校园”建设等核心项目，为学校提出精细化、具体化建议。要求学校围绕教科研中心十大重点工作，从大处着眼、高处谋划、细处着手，以高效的课堂教学、精细的常规管理、扎实的教师培养，保障教育教学质量的稳步提升。</p><p class="ql-block"> 教体局强镇筑基办公室主任孙启山同志全程参与此次视导活动。</p> <p class="ql-block"> 针对学校普遍存在的“规范教学常规、提高校本教研实效性、提升教师发展内驱力、推进师生阅读工程”等方面的疑惑和问题，提出以下工作建议： </p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">一、关于教师梯级发展</b></p><p class="ql-block"> 1.学校要对本校教师的素养现状、发展需求、梯队层次等有清晰认知和明确规划，为全体教师制定“发展订单”，引领教师的“最近区域提升”和长期职业规划。</p> <p class="ql-block"> 2.以“跳一跳，够得着”为原则，为不同层次教师制定培养方案，让名师跟着专家学，骨干跟着名师学，青年教师跟着骨干学，形成“帮带、互助、赶超”的机制和氛围。</p> <p class="ql-block"> 3.以校本教研为主阵地，切实解决教师教学中的突出问题，引领教师的理念认知、课堂教学等，提升教师专业素养的稳步提升。</p> <p class="ql-block"> 4.优化学校评价机制，制度与激励结合，管理与人文并行，提升教师队伍的整体工作热情。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">二、 关于书香校园建设</b></p><p class="ql-block"> 1.以活动助推师生阅读，但切忌将书香校园建设等同于且仅仅等同于"组织活动"的片面理解，学校要有阅读工程的长远谋划和常效活动的推行机制。</p> <p class="ql-block"> 2.以“快乐读书吧”为依据，着力推进学生整本书阅读。并结合学生日常学习活动，着力引领认知、积累与表达。</p> <p class="ql-block"> 3.精准筛选学校图书室、楼道阅读区、班级图书角内的图书，不以学校和教师的喜好强制学生的阅读，购置积极向上的、符合学生年段特点的、学生喜爱的书目。</p> <p class="ql-block"> 4.阅读活动要有布置、有推进、有落实、有监控、有评价，形成闭环，夯实高效。</p> <p class="ql-block"> 5.将阅读工程与课堂、作业等常态教学有机融合，成为师生常态。</p> <p class="ql-block"> 6.强化教师阅读，学校推进并鼓励教师阅读有关教育理论、学科理念、教学案例、学生管理、传统文化、经典文学等方面的书籍和作品，提升教师个人专业素养和文化修养。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">三、关于校本教研</b></p><p class="ql-block"> 1.精准选择活动 。学校要精准把脉 ，精选师生教与学中“最需要、最困惑、最突出”的问题，开展问题教研，切实解决师生问题。</p> <p class="ql-block"> 2. 精细设计活动。要明确活动主题，围绕核心概念设计活动流程，活动内容指向明确、问题解决方案精准。</p> <p class="ql-block"> 3.提升活动实效。要提升校本教研的内涵与实效性，要变“走流程”为“解难题 ”，争取“一次活动至少解决一个问题”。</p><p class="ql-block"> 以课堂教学研讨为例，要从只说优点转变为找出不足，并能针对不足提出解决方案，让老师在研讨中“有所思、有所悟、有所得”，变“学校强制要求参加”为“教师迫切需求参加”。</p> <p class="ql-block"> 4.树立责任意识。业务教干及学科教研员要树立起责任意识，要明确认知自己不仅仅是活动的组织者，更是解决教学问题的引领者。要加强自身学习，从学科高度出发，为教师的教学精准把脉，发现不足，并能提出精准且具体的改进建议。</p> <p class="ql-block"> 5.夯实教研机制。注意校本教研的序列化和梯度化，将零散无需的教研活动以主题串联，形成教学研究的序列问题，关注每次活动及不同学期、学年之间教研主题和内容的梯度化提升。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">四、关于课堂教学</b></p> <p class="ql-block"> 1.深读课程标准、教材、教学参考书、助学系统，精准把握教学目标，转变教师仅仅教知识的认知和理念，引领学生在课堂中的习得方法、形成能力、发展思维。</p> <p class="ql-block"> 2.正确处理知识积累、能力训练、方法习得和德育教育之间的关系，避免顾此失彼、左右支绌。</p><p class="ql-block"> 各科教学要有单元整体意识，认知教材编排的特点，关注知识的前后关联及学生能力的上升梯度，在备课及课堂教学中学会“瞻前顾后、承上启下”。</p> <p class="ql-block"> 3.摒弃教师一手包办的思想和做法，让学生亲历学习过程，变知道为理解 ，变知识为能力。</p> <p class="ql-block"> 4.教师要有培养学生良好的学习习惯的敏感度与能力，强化学生读、写、倾听、表达、合作、思维等方面的习惯培养。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">五、关于教学常规</b></p><p class="ql-block"> 1.要以“严、细、实”为基本要求，向常规管理要“实效”，保障教师备课、学生作业等关键环节的有效与高效。</p><p class="ql-block"> 2.以“有效”为过程监控的核心目标，制定符合学校实际且具体、有效的监控制度及标准，引领教师将目光从表面形式深入到具体的内容实效性上去。</p><p class="ql-block">（具体要求参考“兰陵县小学2021年年终教学评估总结”及日常入校视导要求。）</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 总之，各校要以教体局及教科研中心年度工作要点为工作核心:梳理清单，厘清任务目标；优化环节，明晰工作流程；落实重点，明确措施方法；夯实细则，规范标准要求；形成机制，确保常态长效；压实责任，形成工作闭环。为我县教育教学质量的稳步提升奠定坚实的基础。</p>