科学衔接我们在行动——入学准备之学习准备☞学习能力篇

赵哈哈哈哈哈哈

👉🏻《幼儿园入学准备教育指导要点》中指出：“幼儿具有浓厚的学习兴趣和基础学习能力，有助于入学后适应不同学科新知识、新技能的学习，更加主动、持久、投入地学习。”本期我们大一班从学习准备之学习能力出发，一起来看看孩子们的表现吧！ 🌟学习准备目标之学习能力篇幼儿的具体表现及教育实践如下: 🔆具体表现一:在集体情境中能认真听并能听懂他人说话，有疑问时能主动提问。 🔆具体表现二:能较清楚地讲述一件事情。 🔆具体表现三:能说出图画书的主要情节，并有自己的理解和想法。 🌟关于倾听、理解与表达老师们是这样做的:👉🏻持续培养幼儿倾听和表达能力。组织幼儿围绕生活和游戏中感兴趣的事情进行讨论，分享自己的发现以及探究的过程、方法。给予幼儿充分的时间，鼓励和引导幼儿表达，接纳幼儿不同的想法，不轻易打断幼儿讲话。对注意力不集中或不持久的幼儿，通过多种方式吸引他们参与到活动中来。鼓励幼儿听不懂时要主动提问，对幼儿的提问及时予以回应。坚持每天和幼儿聊一聊，说一说今天做的事情或看过的书等，帮助幼儿学习按照一定的顺序、比较完整地进行讲述。 🔆具体表现四:在绘画、拼图等活动中能识别上下、左右等方位。 🔆具体表现五:能认识并书写自己的名字。 🔆具体表现六:能在教师指导下尝试运用数数、排序、简单的统计和测量等数学方法，解决日常生活中的问题。 🌟关于阅读、前书写与解决问题老师们是这样做的:👉🏻培养幼儿的阅读兴趣和能力。根据幼儿的阅读兴趣和活动需要提供和更换图画书，并给予幼儿充足的阅读时间。鼓励幼儿自主阅读，保护他们对符号、文字的兴趣和敏感性。经常和幼儿一起讨论书中内容，加深他们的阅读兴趣和理解，鼓励幼儿根据情节、图书画面对故事结果进行预测或续编、创编故事；通过绘画、手工、搭建、表演等方式再现故事情节、人物关系，促进幼儿语言、情感、社会性等多方面的发展。👉🏻保护幼儿的前书写兴趣。有意识地运用文字和符号辅助幼儿记录和总结游戏的过程、想法，让幼儿感受文字符号在日常生活中的功能和意义。如：鼓励幼儿用图画、符号、文字等方式为自己的活动区、生活活动设施等制作标识，记录游戏的过程、故事情节、愿望等。👉🏻做好必要的书写准备。帮助幼儿养成幼儿自己扣纽扣、系鞋带的习惯，锻炼手部精细动作，促进手眼协调。在绘画拼图等活动中认识上下、左右等方位，通过“跳房子”“给小动物找家”等游戏，帮助幼儿认识田字格的结构。不要求幼儿提前学写字，幼儿有自发书写行为时，可以示范正确的书写姿势，帮助幼儿学习由上至下、由左至右的运笔技能，不评判写的好坏，重在保护幼儿写画的兴趣。👉🏻引导幼儿尝试用数学的方法解决日常生活中的问题。发现和学习解决生活中和数学有关的问题，如：通过统计每天出勤人数、测量记录身高和体重的变化、自主管理进餐和睡眠时间等方式，帮助幼儿体验运用数学方法解决问题的乐趣。 🔆家庭教育指导建议:👉🏻1.良好的倾听习惯。拥有良好的倾听习惯不仅能促进孩子的社会交往能力，还应是孩子所具有的一项重要的学习习惯。这里的倾听习惯，不仅是认真听课，还有认真听他人讲话。👉🏻2.正确的读写姿势。读写姿势要正确，身体坐正书放平，一寸、一尺和一拳，三个“一”字要牢记。眼离书本一尺远，胸离桌边有一拳。👉🏻3.在生活中识字。例如：店铺招牌、产品包装、影视广告、课外书籍......在生活中识字是提高孩子的识字量的基本途径，也是寓教于乐的形式体现。 🌟学习能力的培养贯穿整个幼儿阶段，它不仅能让宝贝们面对即将到来的小学生活不害怕、不担忧，同时也能让幼儿顺利从幼儿园过渡到小学。衷心祝愿每个宝贝都能以最佳的状态迎接多姿多彩的小学生活，成长为祖国最美的花朵！