<p class="ql-block"> 为了诠释英语课堂教学理念，探讨英语课堂教学的有效策略，促进英语教师的专业发展，实验中学教育集团在我校开展“精细化管理现场会一一走进兰底中学”暨同课异构活动。</p><p class="ql-block"> 兰底中学九年级英语组教师张海云、平度实验中学教师刘妮娜分别就七下一轮整合复习内容:Unit 5-8、Unit11-12进行了同课异构。每一节课都各具特色，从教师对教材的发掘到教学策略的选择，从对问题的设计到课堂氛围的营造，都体现出教师各自特有的教学风格。</p> <p class="ql-block"> 张海云老师教学风格干脆利落，有亲和力，非常符合学生年龄特征，吸引了学生学习注意力，极大提高了学生的学习兴趣，且教学活动形式多样，由浅入深、由易到难，层层递进。通过视频影像提升学生学习兴奋，又增加了课堂的趣味性。整节课以轻松、和谐、愉快的氛围贯穿始终，让学生真正成为课堂的主人。教授重点词汇方面，教师运用小组合作完成，极大地激发了学生的学习积极性，人人乐于参与课堂。通过小组活动、作文讲解等活动使学生很好地掌握了本节课的重难点知识。整个课堂紧紧围绕教学目标，组织有效，丰富多彩，跌宕起伏，最大程度地实现学生高效学习，促进学生的自主发展。</p> <p class="ql-block"> 刘妮娜老师紧紧围绕教学目标，从词到句、从易到难，从浅到深，层层深入、环环相扣，教学效果非常好，整堂课的教学设计符合学生实际和教学内容的需要，教学各个环节过度自然，设计有层次，有深度，充分尊重学生的个性差异，因材施教。整节课层次清晰，有条不紊，体现了教师主导，学生主体的地位，能很好地实现新课程的“三维目标”。让学生将层层输入的语言知识完美的表达出来，达到教学目的。 核心素养的渗透体现在设计多样的活动中，调动学生的参与度，在学中用，在用中学，操练形式多样，有师生互动，生生互动，小组活动，双人活动，充分调动学生的积极性和参与度，同时也提供思维的灵活性和创造性。</p> <p class="ql-block"> “学而不思则罔，思而不学则殆”，反思是进步的动力。评课中，老师们从新课程标准出发，以教学设计、教学内容、教学方法、板书设计、课堂组织、教学仪态等方面进行了细致的评价，不仅给予执教老师高度的评价，并且就自己的学习心得和困惑进行交流探讨，大家畅所欲言，各抒己见，为学校在今后教学中达到扬长避短、优势互补、共同提高的目标起到了积极的推动作用！</p> <p class="ql-block"> 前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱。教学好比无涯之海，而行者无疆，唯有积跬步，方能致远。愿我们所有教师不负芳华，砥砺前行，在默默奉献与孜孜不倦追求的道路上遇见更加优秀的自己！</p>