<p class="ql-block"> “教研”，是一场有诗意的修行，是用生命影响生命，用生命温暖生命的过程。是每一位教师扬帆起航的大舞台，营造了浓厚学习氛围，促进了教师的专业成长。文川小学语文组在本周开展了一年级语文“同课异构”活动</p> <p class="ql-block"> 柯静老师在理解课文和指导朗读的环节中，利用老师范读、齐读、指名读等多种方式训练学生的朗读能力。教师创设情境，学生想象小公鸡和小鸭子当时的心情、动作，进行角色体验，通过师生分角色、男女生分角色、同桌分角色等多种形式的展示，读好小公鸡和小鸭子的对话。</p> <p class="ql-block"> 赵红玉老师在重点词句分析的环节中，对比两个句子的不同，通过联系上下文、揣摩小公鸡和小鸭子的心理，了解“偷偷地、飞快地”这两个词在句中的意思。学生在理解“吃得很欢、急得直哭”这两个词的意思的基础上，进行了相关拓展练习。</p> <p class="ql-block"> 张永霞老师这节课，充分鼓励学生积极思考、大胆发言，并通过教师及时、丰富、有针对性的点评调动了学生的积极性，大部分学生都能做到有话说。这节课的情感体悟到位，教师创设情境，学生戴头饰进行角色扮演，在朗读和表演中体会小公鸡捉虫子跟小鸭子吃、小鸭子在小公鸡落水时救小公鸡这种伙伴之间相互帮助、友好相处的情感。</p> <p class="ql-block"> 张艳红在这个教学环节中，引导学生观察小鸡和小鸭有什么不同，为孩子们对理解课文中发生的故事做好铺垫，然后再提几个关键问题，如：小公鸡和小鸭子来到了什么地方？小鸭子为什么做不到虫子？小公鸡为小鸭子做了什么？等问题引导学生读课文，再抓住课文重点的句子词语帮助学生理解课文内容。</p> <p class="ql-block"> 在评课时，各位听课老师也对四位讲课老师给予肯定，同时也提出了不同看法。</p><p class="ql-block"> 精打细磨出好文，课堂也一样，一节好课的形成不只源于精准的教学设计，还有对一节节课堂的反思和点滴积累。尤其对语文教学中的每一个环节更要仔细打磨。文语人深知自己的课堂离一堂好课还有很大距离，路漫漫其修远兮，我们将上下而求索！</p>