<p class="ql-block"> 一颗种子，可以唤醒整个春天；</p><p class="ql-block"> 一本好书，可以唤醒整个心灵；</p><p class="ql-block"> 一场讲座，可以唤醒整个大脑。</p> <p class="ql-block"> 为了提高我县教师专业技能，促进教师专业成长，2022年“国培计划”市级专家送教下乡专题讲座活动于2月24日在沁县红旗小学顺利举行。</p> 专家引领 如痴聆听 新课标导向下的大单元教学研讨 <p class="ql-block"> 为什么要进行大单元教学？何老师这样阐释：2022版 《义务教育语文课程标准》指出，核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确的价值观、必备品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现。义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。大单元教学是落实核心素养的必然选择，也是语文新课程标准的内在呼唤。</p> <p class="ql-block"> 何老师站在新的高度，提出对新课标的建设性指导，又站在教育研究者的角度，对新课标策略进行智慧性输出，用专业的解释和对素材案例的剖析，为一线语文教师提供了丰富的教学参考意见，并非常明确的指出：大单元的“大”，不是“量”的意义上的大，而是一种整体性、系统性、生长性的课程思维的形象表现。</p> <p class="ql-block"> 何老师在讲座中指出：语文大单元教学设计改变了知识中心、选文中心、教师的教为中心的教学设计，坚持以学生的学习为中心，以发展学生的语文素养为本。对现行教材进行大单元教学设计，需要在分析单元教学内容的基础上，聚焦学生的语文素养，合理设置单元教学目标；围绕教学目标，以大任务统领的学生语文实践活动为主线，重组教学内容，实现多种教育元素的融合；这种任务学习是学生在真实的语言运用情境中的主动建构，需要多种连贯的学习活动的支持。</p><p class="ql-block"> 对于大单元教学设计的开展，何老师认为，首先要基于课程标准要求，研读教材，提炼大单元主题，确定单元教学目标，再立足教学目标需求，调整大单元教学内容，创设真实生活情境，聚焦整体性场景，然后整合学习任务，设计学习活动，强调大单元教学重视对学生的评价，评价需要贯彻全过程，而评价即是学习。</p> 图形与几何领域的主要变化与教学 <p class="ql-block"> 数学是研究数量关系和空间形式的学科。讲座伊始，宋老师从主题结构与素养表现、内容演变与具体要求、重要变化与教学序列、教学评价与质量标准几个方面进行的讲解，特别强调确立基于核心素养的课程目标，将核心素养与具体内容建立关联，落实在日常的课堂教学中。宋老师还特别结合课标案例进行具体的讲解说明，深入浅出，让我们深受启发。</p><p class="ql-block"> 讲座结束后，数学老师们与宋老师就教学中的疑问进行了探讨与交流。</p> 双减背景下作业的设计与管理 <p class="ql-block"> 如何将“双减”政策精神，落实在英语单元主题下作业设计里呢？每位教师都在思考着。李老师围绕教师心中的困惑，进行了专题讲座。李老师解读了自己对“双减”背景下对英语作业设计的思考。她认为“英语教师应把作业和课堂教学有机结合，以少而精的高质量作业取代简单、机械性的大量作业，达到“减负增效”的目的。”</p> <p class="ql-block"> 通过此次培训，老师们认识到作业设计应该从学生成长的角度出发，转变设计理念，发挥作业育人功能，关注学生高阶思维的培养。不断激发学生学习兴趣，提升学生的多维能力与综合素养。切实落实“双减”政策，减负增质，助力学生健康成长。</p> 随听随记 随感随悟 <p class="ql-block"> 讲堂之上，专家谆谆教诲，智慧与情怀同在;会场之中，老师们悉心学习，感悟与收获共存。</p> <p class="ql-block"> 专家讲座春风化雨，教育智慧润物无声！每一次聆听专家讲座，就是一次提高的过程。专家的讲座就像黑夜中的明灯，为我县今后教学工作指引了努力的方向，每位教师都受益匪浅。教育的路上，到处都是风景，只要我们一直走在路上，一定会收获满满。</p>