<p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 为了创建“学习中心、精教真学、活动建构、踊跃展示”的慧学课堂，槐荫区八年级语文组的老师们周四下午汇聚在济南三十中，进行集体备课，为第三单元的文言文教学进行精心准备。</p><p class="ql-block"> 二月的风，多了很多暖意。校园里师生齐聚，充满了盎然生机。下午的集备，首先由梁洪燊老师的一节展示课开始。梁老师的课，预设了三个目标、三个活动。让学生以思维导图的形式画出文章的行文结构，把握了作者的行踪。以解说词的形式，解析文章的重点语句，把握文章的写作手法以及主题思想。以为柳宗元撰写碑文的形式，来抒写对于柳宗元的赞扬与褒奖。课堂气氛活跃，学生收获良多。</p> <p class="ql-block">展示课后，张金鑫老师和赵霞老师提出建议，认为应该把单元学历案和“慧学”课堂结合起来，让老师的“慧教”与学生的“慧学”“慧用”更加凸现出来。</p> <p class="ql-block">之后叶婧博老师对第一单元的导读课备课成果进行了展示，从学习目标的设立到学生活动的预设，以及课外知识的延展，都体现了叶老师对于单元架构的熟练把握，以及对教材的深入研究。</p><p class="ql-block"> 自然美景，幸福生活，人所向往；奇绝艺人，技艺精湛，令人赞叹。八年级语文下册第三单元为古诗文单元，这个单元所选文章有的记事，有的记游，有的状物，有的抒情。阅读这些古诗文，能够让我们了解古人的思想、情趣，感受他们的智慧，受到美的熏陶和感染。</p> <p class="ql-block">接下来，于浩老师对于《桃花源记》一文两个课时的设计进行解说， 让我们在对美好“幻”景的憧憬中，感受陶渊明文章语言的美妙以及留白的意味深长，从而体会作者对于理想社会的向往，对于现实不满的隐晦表达。</p> <p class="ql-block">紧接着王靖茹老师对于《核舟记》一课的设计进行了解说， 王老师的设计是让孩子们在熟读语句、疏通文意之后， 对文本进行解读，抓住文体特点，深入体会语言特点，了解雕刻者技艺高超，体会工匠精神，从而增强一种民族自豪感。</p> <p class="ql-block">孙珊珊老师在靖茹老师之后，畅谈了对《诗经》两首的设计。孙老师的设计重在读与诵，在读诵中感受诗歌的音韵美、意境美与情感美。同时也引导学生体会“赋比兴”手法的美妙，从而激发对诗意生活的向往，萌生作诗填词的想法。</p> <p class="ql-block">单元课程的设计展示结束之后，马艳艳老师和晁忠清老师分别对群文阅读和名著阅读中期的汇报课设计进行展示。</p><p class="ql-block">马老师从“隐逸篇”“贬谪篇”“工匠篇”等多个方面，为同学们精心准备了一些巩固练习资料，期望让学生从“慧学”变为“慧用”的小能手。</p><p class="ql-block">晁老师名著阅读汇报课的设计，让学生快速整理、理清《钢铁是怎样炼成的》人物关系，梳理主人公的成长史，把握人物关系，从而能完成一些习题的测试。</p> <p class="ql-block">在老师们展示和汇报完各自承担的备课任务之后，大家围坐一起畅所欲言，提出优点、指出不足，对于第三单元课文如何教授又进行了一轮磨课，以期让课型更完美、更实用、更有效。</p><p class="ql-block">大家集思广益，聚沙成塔。聚在一起进行火热的讨论，绽放智慧的火花，凝为学生求学路上的一束光，点亮他们的人生。</p>