比武赛课，深化学本理念，打造减负提质增效课堂——小学教育第四集团周赛课掠影

一米阳光

为进一步学习贯彻新课标精神，落实以学习者为主体的“学本课堂”，深化课程改革，构建高效“目标导学”课堂，搭建教师专业成长平台，提高全体教师的业务素养和专业水平。淅川县小学教育第四集团2023年春期各校落实“学本课堂”理念的研磨周赛课活动正式拉开了帷幕。本次赛课各校领导高度重视，本着“以赛促教、以赛促学、以赛带研”之目的，将学生结构化预习能力的培养作为评价赛课的重要依据，各教研组积极探索，参赛教师精心备课，精彩课堂纷纷呈现！ 一堂优质课是教师的匠心之作，也是教师与学生一同谱写的美篇。认真备课、精心设计、精彩呈现，在课堂中，各学科教师们展现了个人对教学的严谨态度。每位教师如同花园的花儿，争芳斗艳，每一朵都有自己的独特之美…… 语文组风采 　　一年级李贝老师主讲的《吃水不忘挖井人》。老师首先讲解“吃水不忘挖井人”的字面意思我们每天从井里取水饮用，享受劳动成果，但是不能忘记挖井的人。李老师由此引出问题：（1）故事发生在什么地方？（2）乡亲们挑水时会遇到哪些困难？（3）是谁吃水不忘挖井人？接着让学生自读课文，找寻答案；再读课文，分出自然段标出序号，初步理解课文内容，为回答上面的问题作好铺垫。李老师老师适时点拨，学生在回答上面的三个问题时，回答的很流利，跟随学生的回答及时板书，并简单的介绍了当时的背景。2、本文中“吃水不忘挖井人”成了广为流传的一句俗语，意义广泛，李老师从学生自身经历去谈感恩，教学效果很好。建议：讲课过程中，可以通过当时时代的图片让学生直观感受。让学生有身临其境的效果，更加体会吃水不忘挖井人的深刻含义。 　　二年级语文组朱娜老师主讲《雷锋叔叔，你在哪里》一课。朱老师基本功扎实，善于学习，对学本课堂理念理解透彻、运用灵活。不论是课前的班级文化建设还是预习单反馈、学生学思联动的学习分享、教师对疑难问题分享展示都是环环相扣，整节课自然又有吸引力，课堂气氛活跃，学生学习积极性极高。课堂形式多样化，运用小老师带动学生学习，善于总结学习方法，游戏进课堂让学生时时动起来。课堂对学生评价，鼓励，表扬及时到位，极大地调动了学生的学习热情！ 三年级全体语文教师听了姚小萍老师的《守株待兔》一课。课前全班学生齐声呼班级口号，声音响亮，班级文化氛围浓厚。能引导学生在课堂上通过预习生成新的问题并进行梳理，形成导学单，从而明确了课时的学习目标。教学过程中，姚老师思路清晰，结构紧凑，重难点突出，教学方法灵活多样，注重点拨启发鼓励学生，善于设情激趣。在展示环节，学生发言积极，大胆发表自己的观点、看法。老师也能够恰当的给予评价指导，帮助学生提升。最后在堂清检测中，出示的练习题，及时诊测了学习效果。建议：继续培养小组长在合作学习中的组织能力。 　　四年级的李金波老师执教的《纳米技术就在我们身边》一课。课前，李老师组织学生做了减压操，展示了班级文化，提高了学生的精气神。由于《纳米技术就在我们身边》一课，科技术语比较多，孩子们不常见，也比较乏味。为了激发孩子们学习的热情，金波老师从一个有关纳米的短视频导入，一下子就吸引了孩子们的眼球，学习兴致也提高了不少。尤其在小组交流和展示环节，孩子们分工明确，语言表达规范，学科长和小组成员配合默契，可见李老师在学生的培养方面下了不少功夫！课堂上，李老师针对孩子们自学的方法也做了指导，使孩子们学得更扎实。建议：因为这是一篇科普说明文，需要孩子们熟练掌握说明方法。虽然，金波老师也在课堂上提到了，如果让孩子们自己运用说明方法举例子，效果会更好！ 数学组风采 　　一年级柴条霞老师讲授的《解决问题》--寻找有用的数学信息。优点：1.整节课思路清晰，目标明确，驾驭教材能力强！课堂灵活运用“目标导学法”，学生积极参与，还注意适当调节课堂气氛，减缓学生的学习疲劳，提高学生课堂专注力！2.在讲授重点内容“如何寻找有用的数学信息时，引导学生从问题入手找有用信息，排除多余信息。课堂效果不错！建议：1.采用多种方法调动学生参与课堂的热情，低年级学生更适合在动手动脑的活动中学会知识。2.在讲解“从问题入手寻找有用信息”时，要有方法做拐杖，比如“摆小棒法”或“大括号法”，从而寻找有用信息，排除多余信息，使学生在有“扶”到“放”的过程中学会知识。 周晓英老师讲授的是二年级下册《表内除法解决问题》一课。整节课课堂思路清晰，目标明确，教师驾驭教材的能力很强！课堂上周老师能灵活运用“目标导学法”与学本课堂相结合，学生学习积极性高，参与课堂效率高！在讲授重点内容除法的两种含义相同点不同点时，引导学生分析比较信息和解决问题的方法，课堂效果良好！ 　　三年级温霞老师主讲《两位数除以一位数的笔算除法》一课。课前全班学生齐声呼班级口号，声音响亮，班级文化氛围浓厚。课前有预习作业，学生在课堂上通过预习生成新的问题，从而解决问题。整个教学过程中，温霞老师思路清晰，重难点突出，教学方法灵活多样，特别是在展示竖式计算过程中，通过在黑板上画出作业本线，帮助学生在学习的基础上，规范了作业书写的格式，学习效果明显提升。在展示环节，学生发言积极，老师也能够恰当的给予指导，帮助学生独立解决问题。最后在堂清检测中，出示的练习题具有一定的针对性，由易到难，层层递进，学习氛围活跃。不足：课前的预习环节有待提升，没有出示结构化预习清单；导学单环节体现的不够明显，需要在生成问题后在大屏幕上进行展示，再进行授课。 　　四年级全浩老师，讲授的是《加法结合律》一课，课前有课桌操、班级文化展示。纵观整个课堂既有“学本课堂”的理念，又有“目标导学”的五环十步，两者融合恰当。课前安排有预习，预习评价能用学科长来展示引领，五环十步衔接及过渡自然，老师和学生适时评价，互动热烈有效。课后堂清检测题型设计科学合理，既有基础性题目，又有拔高性题目，兼顾好中差生。建议：1.预习评价单题型应有针对性和层次感，应紧扣预习内容。2.在新课接近尾声时，要再出示预习评价单，简单回顾评价单的疑难问题是否真正解决，做到首尾呼应。 五年级数学教师朱建林老师讲授的《长方体和正方体的认识》一课，课前有课桌操、班歌、组名、口号等班级文化的展示。这节课本身是枯燥的，但是朱老师是从学生的日常生活中的空调、教室入手，让学生欣赏生活中的图形美，意识到数学源于生活，激发学生热爱生活，喜爱数学的思想感情。也合理运用课件和学具，辅助课前堂教学。在教学中，朱老师按照：整体感知——初步认识——深入理解——熟练掌握的顺序进行教学的。整个教学环节紧凑，过程由浅入深，由易到难，过渡自然。在质疑和全课小结环节使学生对所学知识进行了梳理，整合、归纳，使本节课的教学重点尤为突出。不足：在教学中，本来估计学生对长方体相对的面完全相等，12条棱分为3组，每组的4条棱完全相等认识不到，老师再发挥多媒体优势，对学生进行适时点拨是很合理的，但是，课上学生偏偏完全说出来了，这时老师再用多媒体演示就显得苍白无力了。老师这时要进一步让学生说出是怎样知道这些特征的，充分发现学生的现有知识水平和研究问题的片面性。多给予讨论辩证的时间效果会更好。 英语组风采 　　英语组全体教师在一五班听了杨辰老师的英语课。杨老师基本功扎实，教态自然大方。课堂上重点突出，教师能借助手势进行教学，很好的帮助学生理解所学内容，整节课结构紧凑，衔接自然，气氛活跃，老师和学生精神饱满，激情昂扬。建议：1.低年级教学，教师要善于运用鼓励性措施激发学生的学习热情和积极性。2.低年级英语课堂更多的是对学生知识兴趣的引导，课堂上可以运用多种游戏活动，让学生更好的参与进来！ 　　王晨辉老师讲授的是二年级下册Lesson 1 Classroom一课。课前通过听唱歌曲、图片呈现方式复习旧知，图片展示新知内容，自然又有吸引力。整节课学习形式多样，游戏丰富多彩，课堂气氛活跃，学生学习积极性极高。特别是课堂上教师善于运用肢体语言进行教学，寓教于乐，让学生轻松中学、愉快中记！ 评课风采 　　学然后知不足，教然后知困惑，知不足然后能自反也；知困惑然后能自强也。反思永远是一名教师成长的重要途径。每节课后，教研组组长组织听课教师及时开展了评课活动，肯定了老师们课堂中善用学科长引领课堂，各位教师运用自如，课前学生针对学习目标先进行自我预习，由学科长进行时间把握。预习过后展示问题导读单，由学科长进行任务分配，小组针对分配问题进行讨论，老师进行巡视指导，真正做到先学后导，充分发挥了学生的主体作用，各小组之间有效质疑和补充，每位同学都参与课堂，师生活动高效，有深度，有拓展。评课过程中，大家各抒己见，字字珠玑，思维的火花在不断碰撞，精彩的建议不断呈现。在评课时，霍校长指出:中高年级教师要领悟学本课堂的精髓，注重学科长的培养和锻炼，在课前诊测和展示交流中，大胆让学科长引领，要敢于放手，这样才能使“学本课堂”和“目标导学”完美融合。 　春意暖暖随风到，携手共进向未来。比武赛课，常教常思，常学常新，教学相长，师生共进。淅川县小学教育第四集团定会以课堂改革为突破口，以学生发展为中心，深化教育教学改革，落实立德树人育人目标，打造减负高效增质课堂，不断提升办学质量。且行且思，永不懈怠！