<p class="ql-block"> 植物角作为大自然的缩影，是孩子们认识自然、探索自然的宝地，为幼儿提供了天天接触、长期观察、亲自管理、动手操作的过程，并让幼儿在观察探究中获得知识，体验快乐，使幼儿的生活与学习变得更加丰富多彩。</p> <p class="ql-block"> 为了让孩子们更好地直观感受植物生长过程，老师们为幼儿创设了“植物角种植观察区”，在种植区里引导幼儿进行简单的种植活动，让孩子们观察到了红豆、黄豆、绿豆等植物生长变化的过程。孩子们经常给植物浇水、观察植物的变化，并对所种植物做了植物生长记录。2023年2月22日下午，中班组全体教师集中在中三班进行“植物角观察记录表的填写”研讨活动。</p> 共同研讨 <p class="ql-block"> 马老师：制作植物特性的名牌，支持引导幼儿的日常养护。</p><p class="ql-block"> 王琴老师：植物角的创设应遵循让幼儿参与的宗旨，运用多种纪录方式促进幼儿有效的观察，教师要明确儿童应该观察什么，从而达到植物角记录的有效性。</p><p class="ql-block"> 廖老师：教师要多驻足在植物角，听听看看幼儿对观察中感兴趣的内容是什么，再依此与幼儿讨论确定观察记录的内容。 </p><p class="ql-block"> 何老师：对于表现能力较弱的幼儿，可以采用照片的形式，当幼儿发现现象进行讨论时教师可及时地拍下图案，然后进行展示，这样既直观又方便。</p><p class="ql-block"> 蔡老师：有效记录自己在植物角中的所见、所问，所想等探究过程，有利于培养幼儿的观察、记录能力。</p> <p class="ql-block"> 最后，王琴老师主要讲解了我们中班组观察记录表的记录方法。</p> <p class="ql-block"> 好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点。我们应顺应幼儿的这种与生俱来的特点用合适的方法来培养幼儿的观察记录的能力。没有观察记录，幼儿就不可能对客观世界有真正的理解，就不能获取完整的知识，我们应当从小就培养幼儿的观察记录的能力，让观察记录成为一种习惯。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">图文编辑：廖小柳</p><p class="ql-block">初审：王琴</p><p class="ql-block">终审：岑瑞芳</p>