缘起 <p class="ql-block"> 户外丛林游戏时，孩子们特别喜欢在丛林里的山坡上来回奔跑，这一波玩耍引来了班上其他孩子的围观和加入，开启了“斜坡”赛跑游戏。游戏分享时，“坡道游戏”的分享引起了孩子们激烈的讨论，于是关于“坡”的故事开始咯！</p> 寻找幼儿园的坡道 <p class="ql-block">幼儿园的滑滑梯是斜坡</p><p class="ql-block">攀爬四组合的攀爬网是斜坡</p><p class="ql-block">小一班门口的走廊是斜坡</p> “坡”有感受 <p class="ql-block"> 斜坡与平地有什么不一样呢？</p><p class="ql-block"> 带着问题，孩子们用安吉游戏木梯搭了斜坡和平衡桥分别进行了实验；孩子们纷纷用各种游戏来回答了这一个问题：</p> <p class="ql-block"> 在平地上走路很轻松，在斜坡上行走，往下比较轻松，往上有点费力。</p> <p class="ql-block"> 搭建的斜坡可以玩滑梯游戏，在平地上不能玩滑梯游戏。</p> 搭建“邂逅”斜坡 <ul class="ql-block"><li><b>第一次搭建</b></li></ul><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 在建构游戏中，经过讨论，孩子们准备搭建“坡”，来一次小球与斜坡的游戏。</p> <p class="ql-block">夏振辉：哇，球滚下去好快呀，但是为什么会从半坡滚下去呢?</p><p class="ql-block">黄昱凯：我觉得这个斜坡轨道有点窄。</p><p class="ql-block">陆一鸣：我觉得坡道两边可以加个围栏。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>总结问题：</b></p><p class="ql-block">（1）轨道太窄 （2）缺少围栏</p> <ul class="ql-block"><li><b>第二次搭建</b></li></ul> <p class="ql-block"> 经过商量，孩子们决定重新再建一个更宽更长的斜坡轨道，并开始重新制定建构计划。</p> <p class="ql-block"> 有了第一次的搭建经验，在第二次搭建活动中，孩子们通过加宽坡道，增加围栏，解决了坡道较窄、球球脱离出轨道的问题，并观察哪些物体是滚落下来的，通过记录表的方式记录下来。</p> “坡”有所见 <p class="ql-block"> 结合搭建经验，孩子们尝试了用不同材料搭建斜坡——桌子斜坡，并制定游戏计划。</p> <p class="ql-block">坡面不同的，物体的滑落速度哪个更快呢？</p> <p class="ql-block"> 亲身体验后，孩子们决定用木板、风火轮、积木等物体作为滑坡小神器，并绘制记录表。</p> <ul class="ql-block"><li><b>经验获得</b></li></ul><p class="ql-block"> 物体在光滑的斜坡自由滚落速度较快，物体在粗糙的斜坡上自由滚落的速度较慢。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>幼儿经验与学习</b></p><p class="ql-block"> 斜坡课程故事中，孩子们从比赛中去了解了物体的滚动与斜坡的滚动力度、物体的光滑程度有关；在斜坡创想中，孩子们从材料选择、到场地选择、再到实地探索建造斜坡。孩子们学会了发现问题，实践探究，解决问题。</p> <p class="ql-block"> 《3-6岁儿童发展指南》中指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。善于发现和保护孩子的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导孩子通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题、分析问题和解决问题，帮助孩子不断积累经验。</p>