联校教研品位课堂——安阳市园林路小学数学组“品位课堂”展示课活动掠影

园小教导处

春风拂面春暖意，教研扬帆正当时。在殷都区主题式校本教研精神指导下，在安阳市铁西路小学教育集团“品位课堂”精神指导下，为了更好地促进集团管理下各校教师的专业化成长，开学第三周，园林路小学数学组开展了“品位课堂”展示课活动。铁西路小学、彰德小学、小屯小学、周十小学同年级的数学教师参加了本次联校教研展示课活动。 　　一、聚集体智慧备精彩课堂 水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，向吉尔圣灵光。学校展示课时间确定后，数学教研组马上进入集体教研备课状态。首先对2022年版的新课程标准进行了解读，主要深入学习了新课程标准的修订原则、主要变化、课程理念以及课程目标中的核心素养和学段目标。然后对主题校本教研“品位课堂”十条常规进行深入研讨，面向全体学生，提升小口令的有效性；小组合作探究的方式；中高年级自主学习的培养；借助多媒体、显性评价等方式培养学生良好的听课习惯等。最后又对执教的本节课进行了详细的说课、磨课。通过集体教研，教师们对规范化、高效化、有序组织课堂教学有了更深的认识。对主题校本教研下的“品位课堂”常态课有了更深入的认识。 　　二、深入班级品位课堂 史海霞老师执教二年级《解决问题》，史老师遵循二年级孩子的心理特点和认知规律，课堂设计生动活泼，孩子们坐姿端正、声音响亮、写字规范，课堂井然有序。朗朗上口的小口令使课堂教学更加高效。鼓励性评价及时到位，显性评价手段运用很好。 　　王璐老师执教三年级《口算除法》，王老师备课精心，逐层递进，层层深入地创设了两个贴近学生生活的教学活动，很好的实现了本节课的教学目标。口算基本功训练扎实有效，学生的口算书写整洁干净，正确率高。教师面向全体，关注后进，纠错及时，评价到位。 　　王君霞老师执教五年级《长方体的认识》，采用小组合作的组织形式，为学生提供了自主探究的平台。学生四人一组，通过看一看、摸一摸、比一比亲身经历了探究的全过程，丰富感知，积累了空间观念，认识更深刻。教学中充分利用教具、学具、课件等多种教学媒体，综合运用、有机结合，让抽象的长方体特征直观化、动感化，从而优化了课堂教学，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率，起到了事半功倍的效果。 　　王晓玲老师执教的六年级《利率》，根据高年级学生的特点注重培养学生的自学能力和合作探究意识，充分利用小组合作学习的方式，让学生先自主学习，然后再交流汇报，在交流中分享自己的收获，充分体现了以学生为主体的教学理念。注重知识在生活实践中的应用，让学生到银行调查收集信息，在学生课前调查的基础上,引导学生进行交流汇报,在学生的交流讨论中完成新知识的逐层探究学习,富有趣味性和实效性。 　　王玲杰老师执教的六年级《圆柱的认识》，注重为学生提供思考和沟通的时机，利用火腿肠、笔筒等圆柱形实物激发学生的学习兴趣，在触摸中感知圆柱的特征。在探究新知环节注重培养学生自主探索、合作探究的学习方式，特别是小组合作反馈环节学生分工明确、有序汇报、训练有素，提高了学生小组合作探究的实效性，提升了学生的综合素养。 　　三、专家点评明确方向 本次展示课，由铁西路小学教育集团王启明校长和赵继红主任带队全程听课、评课。每天课堂教学展示课后，全部听课教师在会议室进行深入评课研讨，王校长和赵主任针对每节课一一进行了精彩点评，对课堂上呈现的亮点给予了充分肯定，同时提出了一些中肯的建议。王校长和赵主任对我校“品位课堂”所取得的成绩给予积极肯定：课堂初具形态，教师们综合素质优秀，课堂氛围融洽。最后，王校长和赵主任对我校以后的“品位课堂”校本教研教学提出如下中肯建议： 　　1.小组合作学习要注重小组建设。 本次展示课过程中暴露出，我校各年级小组合作学习环节不太扎实，流于形式，学生在小组分工、有序汇报、认真倾听、补充完善等环节组织不到位，应该做到训练有素、有条不紊，还需要老师的引领和训练。 2.品位课堂常规要注重实效性。 “十条常规”的训练要从小处着手，细处着眼，提升组织课堂、把控课堂的能力，发挥教育机智的价值，有效指导学生，提高课堂效率。 3.注重多元评价。 课堂上教师要把握时机，多运用显性评价手段。教师要及时给予学生积极地鼓励性的评价。生生之间、小组之间要注重互评，给予真诚的掌声。 　　本次“品位课堂”五校联合展示课活动，架起了校际之间、教师之间教学研讨交流的桥梁。更为我校“品位课堂”主题校本教研指明了方向。新学期蓄势待发，我们将不断钻研业务，向新的目标前进。