情境~探究~获知——基于SCS创客教学法的信息技术研究课例展示

朝华

<p class="ql-block">  2023年2月23日,张朝华老师完成了《小海龟画正三角形》一课的授课。</p> <p class="ql-block">  《小海龟画正三角形》是新世纪版八年级下册第一课的内容,本节课主要是以介绍Small Basic软件的界面及简单的程序编写</p> <p class="ql-block">  张老师用现实生活中的送餐机器人视频引入,提问为什么机器人可以将饭菜送到指定位置,学生回答机器人被输入的程序,进而提出程序的概念。</p> <p class="ql-block">  之后,张老师要求学生模拟演示机器人行走路线,用自然语言描述行走过程。然后,张老师简单介绍编程语言,要求学生比较体会自然需要与编程语言的联系与区别。</p> <p class="ql-block">  在知识要点讲解环节,张老师介绍了正三角形绘制的自然需要以及编程语言。</p> <p class="ql-block">  在简单任务模仿环节,张老师要求学生根据新学的Small Basic需要简单绘制小海龟行走路线。</p> <p class="ql-block">  在拓展模仿环节,学生根据老师的讲解完成正三角形的绘制。</p> <p class="ql-block">  创新激发引导中,张老师引导学生根据自己的观察绘制个性化图案。</p> <p class="ql-block">  学生通过互相交流或独自思考完成作品。</p> <p class="ql-block">  成功作品分享时,学生完成了意想不到的作品。</p> <p class="ql-block">  SCS创客教学法对发展学生的计算思维有着一定的帮助,它可以有效促进学生的个性化发展,希望以后能有机会推广到更多地方。</p>

张老师

学生

正三角形

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