幼教三六五平台直播讲座《让大班幼儿向往入小学》——教师感悟

黄山幼儿园杨燕平

参与幼教三六五平台直播学习，本期讲座《让大班幼儿向往入小学》南阳油田黄山幼儿园杨燕平老师的感悟，荣获睿智教师！祝贺！🌹 🌹🌹 《让大班幼儿向往入小学》有感 　　今天认真学习了黄秋艳老师的专题讲座，让我认识到幼小衔接的重要性。 讲座从三个方面入手：1.大班幼儿对上学的情绪有那些?2.大班幼儿为什么对上学有消极情绪?3.如何帮助大班幼儿建立对小学的积极期待和向往?为我们老师带来了很多很好的方法。让大班幼儿能愉快的接受上学的事情，也是给孩子传递正能量。 　　大班孩子处于幼小衔接阶段，是他们建立自尊、自信的关键阶段，家长和老师都要善于用赞赏的眼光去肯定孩子做出的努力，通过及时、到位的肯定与表扬，让幼儿的愉悦感“呆得久一点”，为幼儿的情绪情感传递积极和正向的影响，累积愉快的情绪体验。 　　愉快的情绪体验，能促使幼儿积极而自信地面对新的情境。家长可以结合幼儿“成功”的情绪体验，为幼儿提供机会，支持他们做一些“最近发展区”内的任务，通过幼儿力所能及地完成“类似”的游戏、学习、劳动任务，不断体验成功和喜悦，增强自尊和自信。 　　当大班幼儿孩子出现消极情绪时，我们首先要处理好自己的情绪，不管是面对哭泣不止、脾气糟糕的情绪外显型孩子，还是面对消极抵抗、情绪内隐的孩子，都要冷静下来，不要阻止，也不要紧张慌乱。此时，孩子最需要的是允许和接纳，只有这样，孩子才愿意与家长交流，以便找到幼儿消极情绪产生的原因。如：当我们想了解幼儿情绪产生的原因时，可以这样与孩子沟通：“看你哭得这么伤心，一定很难过，对不对？”“今天是不是发生什么事了，能说给我听听吗？” 　　“共情”是心理学概念，指站在他人的立场上，对他人情绪和情感的认知性感知、把握和理解。家长和老师都要站在孩子的立场看待问题，会让孩子体验到被理解、被尊重。但共情不是一味地迎合孩子，而是让孩子明白：所有的感觉都是被接纳的，而不当的行为必须被规范，等孩子情绪缓和后，引导他们调整认知，换一个角度看待问题，找到问题的根源并尝试解决。如：当孩子因为作业多而生气时，家长可以这样引导：“作业很多，让你觉得很生气。但是生气不能帮我们完成作业，我们一起想想有没有更好的办法，好不好？” 　　长大是每个孩子的憧憬，长大是每个家长的期盼！在孩子即将成为小学生的时刻，我们满心欢喜但又有些焦虑——我的孩子能顺利成为一名小学生吗？没有什么比让孩子内心向往更重要，因为，心向往之，行必能至！ 1.提前和孩子聊一聊小学和幼儿园的不同，并和孩子一起畅谈小学未来的生活，比如：能够体验丰富的课程并学到更多知识，能够认识更多新的老师和同学，能够在宽阔的校园里嬉戏奔跑……2.正在读小学的哥哥姐姐，请他们分享一下读小学的感受和所见所闻。3.带孩子去参观小学，直接感受小学的不同。 4.让孩子分享一下心目中小学的样子，鼓励孩子动手画一画。5.多说鼓励赞扬的话，让孩子感受成长的喜悦，激发向上的内动力，比如：祝贺你，长大了，要上小学了！要上小学的孩子就是不一样，自己的事情都能自己做了。上小学就能认识很多字，就可以自己看书，不用等爸爸妈妈给你讲了。 　　其实不管用方法，只要我们能够准确把握孩子的心理需求，多和孩子沟通交流，憧憬未来的美好，我们就为孩子幼小衔接顺利过渡架好了第一座桥。 　　感谢《幼教三六五》这个平台，它让陪伴变得更简单、有效。充实了孩子的课余生活，又增强了孩子对学习的热爱，提高了学习的趣味性。在这个亲子互动平台上，老师和家长都在默默的学着，悄悄的改变着，成就了出色的孩子们和优秀的老师，只有不断努力的学习，老师才会绽放，种下一颗“希望”的种子，“静待花开”只是指日可待，为了孩子们的未来，老师们加油！