<div style="text-align: center;">春花有幸，遇见春风；</div><div style="text-align: center;">新枝有幸，遇见夏雨；</div><div style="text-align: center;">秋实有幸，遇见秋阳；</div><div style="text-align: center;">我们有幸，</div><div style="text-align: center;">相约江城，遇见国培。</div> 校史底蕴 弦歌不辍 <p class="ql-block"> 雨润万物尽春耕，万象更新踏新程。为了更好地探求华科历史，领悟华科精神，2023年2月23日上午，南乐县小学数学骨干教师一行50余人来到华中科技大学校史馆进行参观。</p> <p class="ql-block"> “华工”开端、“同济”西迁、“城建”始元，校史馆对原同济医科大学、原武汉城市建设学院和原华中理工大学三校以时间轴纵向进行故事展陈。从筚路蓝缕的建校，经过一届届领导班子呕心沥血的发展，一批批每个时代最优秀的人才汇聚，让怀有激情和梦想的年轻人走进来又走出去，经历了风雨彩虹路。经过了大大小小数十次的改革和发展，学校在科研上填补了我国的空白，在教育上培养了大批精英骨干，在学校建设上改善了基础设施，在对外交流上打开了新的局面。</p> 教研花开 众行致远 <p class="ql-block"> 一滴水飘不起纸片，大海上能航行轮船和军舰；一棵孤树不顶用，一片树林挡狂风。团队精神重要性力量的直观表现，也是团队精神重要之所在。下午，由华中科技大学附属小学的杨帆、陈毅、万川三位老师从低、中、高三个学段，多层次、多角度、多形式地分享“小学数学学科教研组建设经验”。</p> <p class="ql-block"> 首先，杨帆老师以《对照 对应 对策》为题聚焦“对话文化”的课堂实践，阐述了“对话教学”的四种模型——断言·论证对话模型、解决问题对话模型、创作式对话模型、训练式对话模型；明确了研究过程——对照、对应、对策，以教师为主导，以学生为主体，以对话为主线，积淀文化底蕴，提升课堂品味。</p> <p class="ql-block"> 接着，陈毅老师结合高数组学年研究工作给我们带来《深学细悟 学深悟透》的精彩分享，从研究背景及主体、怎样研究、研究成果等方面进行了阐述。最后提出学习数学的三点建议：（1）注重运算能力的培养，强化笔算习惯；（2）适当实施分层教学，面向全体学生；（3）注重数学过程说理，培养逻辑推理能力。</p> <p class="ql-block"> 最后，万川老师带来了《把握本质，深度对话，提升素养》的专题讲座。她结合新课程标准，分享了基于核心概念大单元教学的实施路径和教学策略。</p> <p class="ql-block"> 三位老师分享结束后，亲切的与大家进行交流互动。大家结合自身的实际教学有感而发，并探求教学疑问，现场互动氛围热烈。</p> <p class="ql-block"> 教研虽无涯，探索亦有道。本次活动为我们的教研组建设指明了方向，为下一阶段开展更深入的研究带来了启发。让我们怀揣着对教育的美好憧憬，携手前进，且歌且行，披荆斩棘，为教研组的高质量建设而努力，为打造一支卓越教师队伍而奋斗。</p> <p class="ql-block">编辑：孟祥轩 石玉贞</p><p class="ql-block">摄像：李艳娜 扈淑贞</p><p class="ql-block">审核：王聚蕊 孟志爽 </p>