探数学课堂展融学风采——淮阴区小学数学“探学课堂”·“探究讨论式课堂”教学评比暨选拔活动(淮阴实小赛点)

嘿，包姑凉

2023年2月20日—21日，淮阴区小学数学“探学课堂”·“探究讨论式课堂”教学评比暨选拔活动在淮阴实验小学开展。此次比赛采取同课异构形式进行，参赛选手来自各小学的15名数学教师。 《年月日》 杨小丽淮阴实验小学西校区 　　杨小丽老师能抓住教材特点，层层深入，保证了学生的主体地位和教学目标的有效落实，重点突出。能结合学生的生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系。站在学生的角度，尊重学生的个体差异，营造了一种宽松、平等的教学气氛，让学生以自己的方式方法去解决问题，充分让学生表达，让学生体验到成就感。 徐冰淮安市丁集中心小学 　　徐冰老师让学生始终处于一种积极、活泼、兴奋的状态，为学生创造了一个积极向上的学习氛围。让学生有自己的空间去探究、合作、体验、创造，完成各种教学活动注重让学生参与到知识的发现和形成的过程，使学生学会自主学习，培养了学生的创造精神与合作意识。 杜飞淮安市三树中心小学 　　杜老师对教材认真钻研，抓住教材特点，准确把握教材重难点，并能围绕重点设计教学，能结合学生的生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系。站在学生的角度，尊重学生的个体差异，营造了一种宽松、平等的教学气氛，让学生以自己的方式方法去解决问题，充分让学生表达，让学生体验到成就感。 葛群淮安市南陈集中心小学 　　整节课都是通过葛老师的引导让学生通过观察、说、想发现探究新知，始终以学生为主体，教师为主导，在自主学习，探究学习，合作学习的过程中进行的，游戏环节大月来了拍拍手，小月来了挥挥手，深受学生喜爱，学生在轻松愉快的氛围中习得年月日知识。 《三位数乘两位数》 吴文娟淮安市袁集中心小学 　　吴老师精心选取素材，课堂设计形式丰富，生动有趣。本节课课堂上不仅仅是让学生掌握笔算乘法的方法，更重要的是培养学生的运算能力，渗透数学文化的美学价值和教育价值。吴老师还十分注重对学生数学思维的训练与培养，给予了学生广阔的思考空间，表述思维过程的机会。让学生在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦,同时让学生的知识、技能获得同步发展。 张希悦淮安市淮阴小学 　　张老师温柔细语，让人如沐春风，她的课堂井然有序，注重学生语言的培养。教学层次清晰，注重营造宽松和谐的课堂氛围，精心设计每一个环节，充分发挥学生的主体性，学生在课堂上善于动脑，乐于思考，充分体现融学理念。 张昊淮安市徐溜中心小学 　　张老师细心选取素材，课堂设计形式丰富，生动好玩，融学问性、趣味性、开放性于一体，让学生体会到数学与现实生活的联系。 本节课课堂上不仅仅是让学生驾驭笔算乘法的方法,更重要的是造就学生的运算实力，渗透数学文化的美学价值和教化价值。张老师还特别留意对学生数学思维的训练与造就，赐予了学生广表的思索空间，表述思维过程的时机。让学生在自主探究，合作沟通中体验成功的愉悦，同时让学生的学问、技能获得同步开展。 邱建华淮安市高新区实验小学 　　邱老师的课堂条理清晰、深入浅出，真正地将课堂还给学生，让学生成为探索知识的主人。课堂伊始，邱老师引导同学们在已经掌握的旧知识的基础上，独立探索尝试用旧知识解决新问题，并循循善诱、鼓励学生尝试总结归纳出新旧知识之间的联系；进一步树立学生对胜任学习数学的自信心；发展学生对数学的积极情感。整节课中，学生不仅收获了新知识，也在潜移默化中培养了自己分析、推理和概括等思维能力。邱老师做到了授人以渔而非授人以鱼。 黄建喜淮安市韩圩小学 　　一个问题抛下去，学生们的小手林立充分体现出黄老师的课堂是轻松的、活泼的、备受学生喜欢的。整节课中，黄老师通过迁移的方法，引导学生注重体会新旧知识之间的联系；小组讨论环节鼓励学生积极讨论，踊跃表达；通过对比、比较的方法引导学生自主思考，判断纠错，加深学生对新知识的印象。 叶菁淮安市淮北路小学 　　叶菁老师在课堂中为学生设置思维障碍的技巧，有意识地创造“差错”，让学生在能引起认知冲突的问题情境中学、悟，从而做到自我发现。叶老师还引入古代的数学文化，感受传统文化既浅显易懂又博大精深，使学生树立文化自信，渗透爱国主义教育，激发学生的民族自豪感。 李成淮安市新北城实验小学 　　李成老师的课联系生活，创设现实中的真实问题，让学生学以致用，从而实现教学内容的“有意义”。在教学中，李成老师不仅是正确方法的演示者，还及时地把学生的错误善意地抛出来，给学生分析错误原因的机会，以错引思，剖析错误题目往往比正确的讲解更为深刻 杨欢淮安市长江东路小学 　　杨老师在课堂上让学生先尝试，后讨论，对学生使用的多种不同算法，只要他们讲得出理由都给予肯定，培养了学生的创新意识，通过交流和比较，学生会比较出哪一种方法更适合自己，从而选择对自己来说“最优”的方法。 杨雨鑫淮安市淮阴实验小学 　　杨老师本节课用生活化的情境，动画的展示激起了小朋友探究的兴趣；小组活动的任务布置的清楚到位，问题分析层层深入，让学生理解的透彻明白；小组活动，小老师的展示，体现了学生的主体地位！ 赵姗姗淮安市翔宇北路实验小学 　　赵老师在充分考虑学生已有学问阅历和认知开展水平的根底上，大胆的干脆切入新课教学，让学生将旧知迁移到新知，学生通过自己试一试，在主动探究与合作沟通的根底上，进一步理解三位数乘两位数乘法的算理,到达自主驾驭三位数乘两位数的竖式计算方法的目的。让学生阅历探究、发觉和归纳总结三位数乘两位数笔算方法的过程，从而实现由运算学问和技能向运算实力的转化。 葛琴棋嘉洋国际学校 　　葛老师教学过程层次清晰，注重营造宽松和谐的课堂氛围，精心设计每一个环节，教学内容层层递进，逐步引导学生掌握三位数乘两位数的计算方法。课堂上充分发挥学生的主体性，学生在课堂上善于动脑，乐于思考。 　　通过此次评比活动，我们能领略到教师们的不同教学风格，感受不同的教师对同一教材内容的理解，不同的教学策略所产生的不同教学效果，同时也为我校老师提供了近距离学习探学课堂的机会，促进了老师们对新的教学理念的理解和领悟。