聚焦核心素养深耕高效课堂——汝州市塔寺小学2022-2023学年下学期“引领课”听评课活动

汝州市塔寺小学

为全面贯彻落实立德树人教育总目标，巩固“双减”政策成果，着力构建“和美”高效课堂，继续打造“优质减负，充满活力”的新课堂，2023年2月16日-2月23日，塔寺小学教研处组织开展了新学期为期两周的“引领课”听评课活动。 课堂风采 本次“引领课”听评课活动，在各级各科教研组的精心挑选下，推荐出了13名优秀教师进行“引领课”展示。语文课堂 　　一年级：王紫媛老师，执教《怎么都快乐》 这是一首以“快乐”为主题的儿童诗歌，课堂环节设计紧凑流畅，重难点的突破循序渐进，步步到位。识字教学方法多样、高效、扎实。特别是利用形声字的特点识字，巧妙地化难为易，化繁为简，减轻了学生识字难度。让学生在轻松愉悦中了解到了中华汉字的博大精深，充分激发了学生识字的兴趣，也落实了识字教学的重点，效果较好。 　　二年级：宁华老师，执教《神州谣》 宁老师充分发挥个人特长，引导孩子们以多种形式朗读歌谣，让孩子们在反复的朗读中，增进了对祖国的热爱之情，也轻松学会了生字新词。 这节课的亮点是生字教学，宁老师以游戏的形式让孩子们玩起了生字扑克，在玩扑克的过程中记住了字形，还分析了字义。这样的教学设计，既突出了重点，又增加了课堂的趣味性。宁老师的每一次示范课都会有一个新的尝试，对学生深深的爱是她不懈进取的动力。 　　三年级：张利芳老师，执教《守株待兔》 张老师以学生熟悉的寓言故事导入课题，激起学生学习的兴趣。课堂中能充分利用学生的心理特点，创设学生喜爱的教学情景和小游戏，循循善诱，让学生通过合作探究，相互交流、互相补充，体会文言文的魅力并明白故事所蕴含的道理。 张老师的课堂教学设计巧妙，引导到位，让学生在探究学习中体会到寓言故事与现实生活的紧密联系，知识来源于生活，并在生活中得以应用。 　　四年级：李艳芳老师，执教《短诗三首》 李老师的课堂极具特色： 一、注重朗读指导，让学生在反复朗读中发现现代诗的特点，读出节奏、读出了诗歌的韵律美。 二、通过有梯度、有层次地探究式学习，在反复诵读的基础上，感悟诗歌情感，品味生活，体会现代诗的艺术美。 三、通过情境创设、补白想象、补充资料等教学策略，让学生感受到诗歌表达的情感，并将习得的特点落实到笔端，仿写现代诗，鼓励学生大胆创作，激发学生对现代诗的喜爱之情，锻炼了学生的自信。 　　五年级：马俊霞老师，执教《猴王出世》 马老师的课堂设计思路清晰，围绕本单元的教学目标，重难点突出，简洁的板书设计让教学要点完美呈现。 马老师在课堂上注重培养学生的语言组织能力和表达能力，并将学生的德育教育有机地渗透到课堂教学中来。整节课教学过程井然有序，课堂氛围活泼有趣，创意的课后拓展大大激发了孩子们对阅读原著《西游记》的浓厚兴趣。让孩子们在轻松愉快的课堂中既学到了知识，又感受到了语文学习的无穷乐趣！ 　　六年级：赵彦红老师，执教《那个星期天》 赵彦红老师教学设计新颖，重难点突出，充分融合五六年级语文课中“表达人物情感”这一语文要素，将知识系统化，让学生在学习过程中融会贯通，学以致用。 课堂上，赵老师有效利用“预习单”，巧妙设计板书，利用坐标图形将知识直观化，充分发挥学生的主体作用，学生在快乐中思考，在快乐中探讨，在自信中展示自我。 整节课学生兴趣盎然，真正成为了课堂的主体，学有所获，学有长进，习得方法，学以致用，能力得到了提升！ 数学课堂 一年级：尚鹏利老师，执教《整十数加一位数及相应的减法》 这节课，尚老师注重让学生积极参与学习活动，在自主探索中获得知识。 引入阶段，以学生身边正在发生的事情，创设情境，提出数学问题，激发学生学习数学的兴趣。 探索阶段，让学生通过自主探索，得出不同的计算方法，培养学生的独立学习能力和从不同角度分析问题和解决问题的能力。 在学习过程中，让学生互相说一说，给学生创造了充分展示个性的机会。 巩固阶段，组织了一系列的活动、游戏激发学生学习兴趣。 总之，这节课教得比较灵动，学生学得也比较轻松，是一节真正的高效数学课！ 　　二年级：张景侠老师，执教《认识东、南、西、北》 张老师的这节课，精心设计了教学活动，学生在活动中充分体验了获取知识的乐趣，学生的参与度很高，并在被检测的过程中收获了成功的喜悦。 张老师关注每一位学生，让学生在观察、实践、猜测、分析和整理的过程中，认识方向，让学生有机会在不断的探索与创造的气氛中培养学生的方向感，体会数学的价值，激发了学生学习数学的兴趣。 　　三年级：淡玉霞老师，执教《有趣的乘法计算》 这是一节探索规律的数学活动课，淡玉霞老师组织学生体验了猜想－验证－归纳－应用－拓展等活动，学生充满兴趣，积极参与。 淡老师通过计算、观察、比较、讨论等方法，让学生动手、动脑、合作交流，探索出了两位数乘11及两位数乘两位数且十位数相同、个位数相加是10的乘法计算规律，让学生进一步感受到数学学习的趣味性和挑战性，获得了成功的体验。 　　四年级：胡玉芳老师，执教《三位数乘两位数的笔算》 这节课，胡老师引导学生利用已有的知识和经验，尝试用竖式算出得数。同时结合反馈和交流，引导学生讨论三位数乘两位数的笔算方法。引导学生在尝试计算、合作交流的过程中理解三位数乘两位数的算理与算法。 本节课既充分尊重学生的已有知识和经验，促进他们通过独立思考，自主建构三位数乘两位数笔算方法，又调动了学生学习的积极性和主动性，激发他们对数学学习的兴趣。同时也发展了学生的应用意识、推理能力和计算能力。 　　五年级：张帅利老师，执教《因数与倍数》 张老师所讲授的这节课，教师语言精练，始终为学生创造宽松的学习氛围。课堂交流中渗透人与人之间的关系，让学生在脑海中留下“相互依存”这种印象，为后面教学因数和倍数的概念埋下伏笔。 张老师在课堂上设计的每个教学环节都是建立在深度把握教材体系和学生学情的基础之上的。每个环节都有其强烈的目的性，思路清晰，把这节课上得朴实，而朴实中却彰显着深刻。课后练习体现了基础性、层次性和发展性，同时寓教于乐，即达到了练习巩固的目的，又激发了学生学习数学的兴趣。 　　六年级：张娟娟老师，执教《图形的放大与缩小》 这节课的内容在本册书中是具有挑战性的一节课，教学难点比较多，但老师整节课教学思路清晰，重点突出，难点也得到了有效的突破，课堂效果非常好。 张老师根据学生的心理特点，用亲切生动的谈话及学生熟悉的图片引入教学，激发了学生的学习兴趣。她精心设计每一个问题，引导学生积极参与课堂活动，人人动手动脑，通过观察、比较、讨论、交流，操作等活动，在轻松愉快的教学氛围中认识了图形的放大与缩小，解决了相关问题，学生各项能力也得到了有效提升！ 英语课堂 英语：桂学彬老师，执教《The robots will do everything》 桂老师的这节课堂教学设计巧妙、安排合理、能充分发挥多媒体教学手段、师生关系和谐。整堂课教态自然、语调亲切，课堂氛围和谐融洽，推动了知识的掌握和智力的发展，达到了较好的教学效果 这节课注重情境的创设。桂老师巧妙地将学生带入到真实贴切的情境中，将每个单词在一定的情境中呈现，而不是生硬地把它搬到学生面前，轻松地达到了预期的教学效果。 评课议课 学校开展“引领课”的目的是为了提升全体教师的教学品质和质量，所以集体评课就显得至关重要。本次的评课活动，在各级各科教研组组长的组织下有序进行。语文评课 数学评课 英语评课 活动反思 这次听评课活动以高效课堂为核心，以五育并举为抓手，以课后服务为依托，全力营造丰富多彩，生动活泼的课堂新形态。 优秀教师的专业引领是整体提高学校教师专业素养和业务能力的重要方法，也是加速师资队伍建设的重要途径。教师之间的交流、互鉴、将会带动整个教师团队的快速提升。 　　这次的“引领课”听评课活动，使优秀的教学经验得以推广，解决了教学中存在的一些问题。另外，学校丰富多彩的课程设置，也确保了“双减”政策全面落地。在我们塔寺小学全体老师用心、用情、用爱成就的有温度的教育下，塔小学童一定能快乐学习，健康成长。塔寺小学也一定会在国家教育方针政策指引下行千里、致广大、向未来！ 总策划：殷利娜撰稿：教研处编辑：戎书环校对：许姗姗审核：赵二凤