赛课绽芳菲教研促成长--栾川县第二实验小学优质课大赛

度心

晴日暖风生麦气，绿荫幽草胜花时。努力遇见青春，便有了春华和秋实。理想遇见远方，便有了诗意和远方。 在这个五彩缤纷的季节里，为展现优秀教师的教学风采，为引领更多教师的快速成长，为打造更加高效灵动的课堂，从2月21日开始，栾川县第二实验小学开展了如火如荼的校级赛课活动。 语文组 　　李红霞老师的课堂能充分发扬好组织、引导、合作的角色，真正把学生当作课堂的主人；教师语言优美，仪态大方，值得大家学习；这节课非常实用且高效，特别重视引导学生做学习的主人，目标明确，切合实际；板书以简笔画形式呈现，给人美的享受，课中创设多种情境，引导学生更好体验“预测”的美妙滋味。 　　李朵朵老师讲授《精卫填海》注重文言文读通课文，适当停顿的训练。带领学生展开丰富想象感悟精卫形象，并延伸到现实生活中，传承了神话所表现的优秀精神品质。 　　贾讯老师在课堂开始能从学生年龄阶段出发，采用猜一猜的教法把学生带进了寓言故事的世界，并能通过神态体验，让学生反复朗读达到体会角色内心世界，很好的理解了故事内容；同时教给学生通过抓关键词的办法复述故事；最后让学生自己悟出道理，联系学生生活提高认识，指导生活，诠释了单元导读的目标，是一节不可多得的好课。 　　马晓燕老师开门见山，直奔主题，紧紧围绕小说的三要素和题目，准确把握教材，用准确精炼的语言、丰富贴切的点评、恰到好处的拓展充分引起学生共情，感染力强！ 　　李飞老师的课把握了单元要素，把故事的起因、经过、结果，梳理的很清楚。注重引导学生自读自悟，交流体会，突出学生的主体地位。对诸葛亮的人物形象分析很透彻，很深入。最后进行了引导，激发了学生阅读名著的兴趣，并且有“德才兼备”的新视角。感受了古典名著艺术魅力。整个课堂行云流水，水到渠成。 　　姚志红老师执教的《桥》一课，教学设计巧妙，注重读中感悟，引领学生充分融入到情景之中，设身处地的感受人物的内心世界，在学生真情倾诉后，教师深情总结，既水到渠成地点明了主题，又升华了中心。 　　穆梦雅老师执教的《盘古开天地》，紧扣单元要素，在教学中图文对照，通过讲故事理清故事的起因、经过、结果。在引读、想象、体验中感受神话的特点，体会神话的神奇。感受盘古这一神话人物顶天立地的高大形象和勇于献身的伟大精神。带领学生领略神话故事的无穷魅力。激发学生阅读神话故事的兴趣。 　　许小朋老师执教的《绿》一课，紧紧围绕现代诗这一单元主题，借助关键词句引导学生理解，感悟，感受诗句的独特魅力；通过拓展想像，提升学生的语言表达能力；通过了解写作背景，升华学生与作者的情感共鸣；通过与宗璞的作品比较，进一步体会作者独特的表达。整节课重点突出，节奏明快，很好落实了教学目标。 数学组 　　四年级吴佳琪老师执教的《图形的平移》一课，教态自然，落落大方！语言精练，数学基本功扎实！图形在方格中向哪个方向平移了几格，是本节课的教学重难点，为了解决这个重难点，教师给学生提供了自主探究、自主思考的机会，看某一条边或看某一个点，让学生感悟出平移的本质，并找到平移距离的最佳策略，从而解决问题！ 　　一年级赵岚新老师执教的《9加几》一课，铺垫导入自然，语气亲切活泼，启发新颖到位，非常符合低年级的年龄特点，有效地激发了学生积极参与课堂的热情。 整节课思路清晰，环环相扣，每个环节过渡自然且方法多样，出现时机都恰到好处；重难点把握准确，处理巧妙；练习设计有梯度，考查均有侧重。整节课很好地培养了学生的观察能力、思考能力以及数学语言表达能力。 　　二年级数学组郝爱琴老师执教的《有趣的乘法计算》这节课，在师生互动，学生出题考老师的情境中，巧妙运用学生天真的心里，激发学生学习兴趣，为学生提供从事数学活动的机会。通过引导学生经历观察——猜想——验证——总结——应用这一探究过程，获取新知，充分体现“以学生为本”的理念，凸现了学生的主体地位。 　　六年级张颖娜老师执教的《倍的认识》一课通过大量的感性材料，巧妙的引入了“一份”和“几份”这一中介概念，帮助学生初步感知“倍”这一新的知识。然后通过圈一圈，摆一摆，猜一猜等实践活动，层层深入的引导学生理解、构建倍这一数学概念。学生在有趣的数学活动中提升了思维，成为了课堂的主人。 　　张红利执教的《因数和倍数》：教师创设有效地数学情境，让学生动手操作，摆出不同的长方形，再让学生写出不同的乘法算式，借助乘法算式引出因数和倍数的意义。寻找一个数的因数和倍数的方法时，教师将学生推向发现与探索的前台，交流不同的方法，教师在肯定各种方法合理性的同时，及时引导学生沟通，寻找它的共同点和联系，进而选择最优方法。这节课较好地体现了“以学生为主体，以教师为主导”这一教学模式。 　　三年级望艳艳执教的《平移和旋转》一课，确定了两个教学目标：一是认识平移和旋转，并能直观区别平移和旋转；二是能在方格纸上判断一个图形向什么方向平移了几格。本节课教师把课堂还给学生，让学生自主探究，大胆合作，在理解平移和旋转的基础上，用手势比划，用肢体语言来表演平移和旋转，更有利于学生直观的理解。很好的培养了学生的空间观念，突出了教学重难点，体现了学生的主体地位。 综合组 　　聂海燕老师执教的《做个“开心果”》，教学内容聚焦于“快乐做人”，实现由“自己乐”向“他人也快乐”的转变，通过让学生从不同视角、生活体验找家中、班级的“开心果”，引导他们发现身边“开心果”。感知“开心、机灵、幽默、真诚、赞美、助人”等能给他人带来快乐，帮助学生理解“开心果”的含义，从而促进学生积极、健康生活态度养成，真正体现课堂的趣味性、活动性！ 　　焦改娟执教的科学课，学习内容是磁铁有两极，教师讲解清楚，通过反复实验证明了磁铁的属性，磁铁可以吸引铁制的物品，磁铁的两极吸力最大。在讲解的过程中，教师大胆猜想，提出假设，用实验验证了真理，这是一节手脑并用的实验课，不错！ 　　王漫漫老师通过看京韵—演京韵—赏京韵—爱京韵几个环节让学生在视觉、动作、听觉、认知、方面得到整体的感受，并结合乐感、识谱、演唱、等活动引领学生进一步探索京调的魅力，加上教师自身较强的音乐素养和基本功让本节课更加丰富精彩 　　郭涵老师这节美术课，老师关注了美术课的人文性，让学生学会欣赏相关作品，关注生活中的美术现象，培养人文精神。美术课程强调愉悦性。课堂上，教师引导学生在美术学习中自由表达个性和创意，增强自信心。美术课程具有实践性，通过教师的示范引领，让学生进行练习展示，达到美的欣赏和运用的结合。 　　常娜教师立足于学生的核心素养，秉承在学习中理解，在实践中应用，在迁移中创新的学习理念，挖掘引导学生围绕真实情景，激活已知，参与到指向主题与探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系相互关联又循环递进的语言学习和应用实践中，学生在不断深化对主题的理解中获得知识、发展能力、提升思维，形成素养。 现场赛课、听课、评课，既是教研的需要，也是教师专业成长的需要。能够把别人的经验变成自己的财富，它是一种思想和行动的对话，是智慧与智慧的碰撞，是灵感与灵感的交锋。学无止境，教艺也无止境，让我们多听课，勤评课，与同行一起砥砺前行，用汗水浇灌收获。2023，我们只争朝夕，不负韶华，聚力实干再出发！