情境再现历史教学，模式引领学思课堂——农安县历史学科2023年春季县市两级线上集体备课活动纪实

小花老师

2023年2月22—24日，在这个春意盎然的季节里，农安县初中教研室历史学科教研员张海燕老师，组织全县初中历史学科教师开展了期初集体备课活动。本次期初备课采取线上备课方式进行。 本次集体备课分为三项内容：第一项：品读·教学设计 郭靖、郭晓瑾、裴艳丽和项嘉钰4位历史教师，结合自身对“情景-探究-感悟”教学模式的解读以及教学实践经验，为全县的历史教师分享了《盛唐气象》、《中华人民共和国的成立》、《中外历史改革》和《中国共产党的辉煌历程》4篇教学设计。 　　郭靖老师《盛唐气象》一课教学设计基于农安县“情境—探究—感悟”的教学模式，以教材为基础，以新课程标准为导向，把所讲教材的内容编制成有序的知识信息，以问题形式，辅助诗歌、图片、视频、史料等教学手段创设历史情境，让学生自己走进历史，综合自己已有的知识观点和情感，最后得出结论，获取历史的启迪。践行“史料实证”、“历史解释”和“家国情怀”的核心素养。使学生逐步感受大唐盛世的魅力，通过教学情境设计，激发了学生的学习兴趣，发挥了学生在教学中的主体地位，突出了历史学科核心素养的培养。 　　郭晓瑾老师《中华人民共和国成立》一课以筹建新中国、建立新中国、巩固新中国三方面展现了中国终于实现了民族独立、人民解放，一个崭新的中国屹立在世界的东方。整个过程以学生为主体，以信息技术为手段，以新课程标准为指导，以教材为依托，以“情境一探究一感悟”的教学模式，灵活运用语言、图片、大量史料、视频等创设多种教学情境，引导学生在时间中找到历史，在脉络中看见责任，实现学生和历史学习的对接。通过多元化材料的恰当运用，主题式活动的有效展开，交互式问题的不断深入，“现实感”教学情境的构建，使久远的、陌生的历史“重现”，让学生更好的感悟历史，激发学习兴趣，同时落实核心素养，实现信息技术与历史学科的深度融合。 　　裴艳丽老师的教学设计充分体现了情境——探究——感悟的教学模式，专题分析全面，教学目标合理，三个目标维度符合九年级学段教学要求和学生实际情况，把古今中外历史上的改革进行分类总结，通过横向纵向的对比，构建学生知识脉络，使学生感知历史现象形成唯物史观，得出结论。教学重难点突出，教学步骤设计合理，过渡自然，准确把握了设疑的方向，调动了学生学习兴趣，使学生进入积极的思维状态。复习导入具有较强的知识连贯性、系统性，同时能够起到渗透主体的重要作用。在教学过程中注重学法指导，培养学生的创新能力，准确把握新课标的内容要求，满足不同学生发展需要。该专题内容丰富多彩，一定程度上积淀了学生的历史核心素养，体现了以学生为主。练习设计根据知识的综合运用，难度适中，总结全面。 　　项嘉钰老师以党的二十大召开为切入点，以中国共产党的辉煌历程为主线，从中国共产党人的使命担当、中国共产党带领中国人民走向伟大复兴、中国共产党历史上的重要会议、中国共产党人的精神谱系及中国共产党革命中心、工作重心（中心）的转移这5个方面，为学生们梳理了中国共产党自诞生以来，为实现中华民族的伟大复兴所做的付出与努力。项老师希望通过带领学生们进行中国共产党党史基础知识梳理的同时，还可引导学生关注国家大事，践行新课标提出的“培养全面发展的社会主义建设者和接班人”的教育思想。 　　随着4位教师教学设计的分享，各校历史教师们纷纷开始品读教学设计..... 第二项：赏析·教师说课 在品读完教学设计后，教师们又纷纷赏析主备教师们的说课...... 第三项：研讨·设计思想 在品读了4位教师的教学设计后，各校老师们纷纷到群里分享此次学习的心得。老师们积极发言，热烈讨论，不同的思想碰撞出了教学的火花。 　　在农安县历史学科期初集体备课活动尾声时，教研员张海燕老师对本次线上备课老师们的认真品读、积极分享给予了充分的肯定，同时希望大家把这份认真研学的精神坚持下去，带入到长春市的集体备课活动中。在张老师的叮嘱下，老师们开始了为期两天的长春市集体备课学习中..... 　　此次集体备课活动，为老师们搭建了一个相互交流、互相学习的平台，老师们积极参与研讨、毫无保留分享，营造出积极向上的教研氛围。相信历史教师们会继续把良好的氛围代入接下来的工作中，相信在初中历史教研室的带领下，农安县初中历史学科教学一定会更上一层楼。