<p class="ql-block"> 东风既解冻，散而为雨。2023年2月21日，新洲区问津一小英语组在这雨意蒙蒙的诗情画意中开展第二次集体备课活动。</p> 课标研读 <p class="ql-block"> 本次英语新课程标准研读重点为评价建议——教学评价。老师们针对教学评价的内容和方式开展深入探讨学习。课程实施中，评价活动有多种，如：课堂评价、作业评价、单元评价，以及期末评价。尤其是单元评价目的是考察学生完成单元学习后达到的核心素养水平，所以应该根据单元教学目标，围绕核心素养综合表现进行设计、通过多元主体参与的方式，采用多种手段和形式组织实施。</p> 总结问题，综述计划 <p class="ql-block"> 老师们就近两周来的教学工作做了简要总结，并提出了教学上所遇到的一些棘手问题；分年级研讨未来两周教学内容和课时设计方案，并设立第一单元单元分层作业目标方向。</p><p class="ql-block"> 开学不足一月，许多同学还沉浸在悠闲假期中，没有进入到紧张的学习节凑中来，如：出现注意力不集中，上课纪律差，中低年级卷面书写问题，高年级两级分化明显等现象。老师们也针对这些现象给出了不少诚恳的建议。老师们针对学生的状态调整了课程进度，在本月内完成起始单元和第一单元的教学任务。</p> 单元整合，作业设计 <p class="ql-block"> 三年级单元主题为“Pets”新授重点是让同学们掌握宠物词汇并会运用相关句型交流谈论主题内容。此次单元作业按照单元目标进行分层设计，巩固目标旨在让学生掌握重点单词及句型；提升目标旨在让学生能理解并学会名词的单复数形式构成，会唱单元chant，同时渗透西方人视宠物为家庭成员之一的文化意识；拓展目标旨在提升学生的思维品质，并提高学习能力，即能运用其他类别词汇替换pets，新编chant，另外也可以讨论学生喜欢的宠物及其颜色。</p> <p class="ql-block"> 四年级本次单元分层作业依然以基础作业，提升作业和拓展作业形式呈现。主题为“Time”，人与自我——学习自我管理。设计子主题“时间认识；初步建立时间观念；优化个人时间管理，做时间的小主人”。本次单元作业设计重点考察学生能否熟练掌握询问时间和整点以及半点的表达方式，能否流利顺畅的运用所学知识表达自己的生活作息，并养成健康的作息习惯。基础作业旨在引导同学们理解复习本节课重要的词汇短语句型；提升作业旨在设计巩固应用功能的实践性作业，让学生能围绕相应主题，运用所学语言与他人交流自己的作息习惯，并表明态度；拓展作业则重在设计迁移创新的综合性作业，让学生在比较归纳中辨别正确的健康生活作息，优化时间管理，并培养正确的价值判断。</p> <p class="ql-block"> 五年级结合学情和教学内容总结了未来两周的教学重难点：1、学生要打破惯用语思维来适应电话交流的术用语。2、能较熟练地用所学短语和句型谈论手机的用途。3、一般现在时的掌握和用法。根据学生的差异，设计基础目标：要求学生掌握基本词汇，做到能听、说、认、读、写；发展目标：要求学生理解短文、对话；提高目标：针对单元话题让学生进行练笔和表达能力训练。</p><p class="ql-block"> 六年级单元分层作业，以基础作业为主。拓展作业为辅的形式呈现。主题是My cousin and I —-熟知家庭成员以及相关年龄，职业，居住地等相关信息。本次单元作业设计重点考察学生能否熟练地询问家庭成员的人数、年龄、职业以及居住地表达方式，能否流利顺畅的运用所学知识表达出来。本次作业意在让学生复习巩固本节课重点的词汇短语句型，能够围绕主题运用所学的知识与他人进行交流，并表达尊重以及理解同学的家庭成员信息，培养学生正确的价值观和人生观。</p> <p class="ql-block"> 让教学有温度，让教研有深度。英语组教师们通过多元主体参与方式，采取多种手段和形式设计单元分层作业，从学生学习项目的学习成果、口语和书面产出任务的整体水平、单元学习的总结归纳和反思等方式评价检测了学生的学习结果。教师站在学生立场，努力实现作业设计的递进性和关联性，帮助学生降低畏难情绪的同时，也达到确保作业质量的要求。</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">新洲区问津第一小学</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">撰稿人：王晨</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">2023年2月21日</p>