畅谈经典，以文会友——南召县中小学阅读教学和作文教学专题讲座纪实

黄彤

“燕子来时新社，梨花落后清明。”喜雨过后，空山轻灵。2023年2月23日，南召县教体局教研室组织召开“南召县中小学阅读教学和作文教学专题讲座”活动。 　　从会议安排到疫情防控，从交通出行到会场布置，教研室领导事无巨细，安排妥帖，让与会老师感到贴心和温暖。 　　会议由教研室黄萍老师主持。教体局副局长马良、教研室主任邱康源，教研室小学组主任陈青松，淯阳学校业务校长杨国齐出席活动。各乡镇中心校书记、主任带队参与活动。全县四到九年级一千余名语文老师参加活动。规模空前、座无空席、秩序井然。 　　会议第一项议程：马良局长讲话。 　　马局长强调了阅读教学及作文教学的重要意义，鼓励老师们学无止境，认真学习。 　　陈青松主任介绍主讲老师孙永芳。 　　在热烈的掌声中，孙永芳老师开始用微文阅读的方式解读文学经典《紫藤萝瀑布》。 　　从一张紫藤萝花海的照片入手，孙老师让孩子畅所欲言，说说自己看到了什么。 孩子们思维活跃，童言童语，有的孩子说看到了花海、有人看到了春天，还有同学看到了美丽，他们看到了一朵朵紫色的精灵，他们在花海中，心情愉悦。 不知不觉中，孙老师拉近了与孩子们的距离，孩子们融入课堂，渐入佳境。 　　细节决定成败，孙老师在要求孩子们读书时，强调，倾斜45°双手拿书。在孩子们不会书写时，引导孩子自己解决寻求帮助。朗朗的读书声如悦耳的音乐飞入与会老师的耳中。 　　课堂完全交给了学生，孙老师用四篇《紫藤萝瀑布》微文，一个问题“选文突出了紫藤萝的什么特点？如何突出的？蕴含的情感是怎样的”来逐步引导学生深入文本，探求新知。 孙老师用幽默的语言、亲和的态度，一步步走进学生的心中。孩子们认真思考，从藤萝的特点盛、密，到描写藤萝的手法，再到了解背景后对情感的解读，同学们踊跃发言，在朗读和讨论中，一点点自己探索出文章的写法和主旨。 这样的课堂，同学们收获的不仅仅是知识，不只是知道了藤萝的形与神，更是掌握了阅读文章的方法，初步了解了散文的特点。 　　课堂谢幕，孙老师开始进行“文本解读与精品课堂的有效建构”专题讲座。 　　孙老师从文本解读的概念、阅读的意义、建构的重点开始讲起。将课型分类，讲读课、自读课、活动探究课。现代文教学、古诗文教学、群文阅读和大单元教学。建议老师们建构目标课堂、对比课堂、印象课堂、赛课课堂、灵感课堂、和谐课堂。 理论与课堂相结合，孙老师用《海燕》、《孔乙己》、《牧场之国》三个课堂实例，具体显示了文本解读与精品课堂的有效构建。 　　下午老师们早早地来到会场，期待着下午的写作课程分享。 　　各乡镇中心校书记、主任端坐在会场第一排，给全乡老师做出表率。 　　在教研室黄萍老师清晰准确的介绍中，下午的学习拉开了序幕。 　　孙老师带来了写作课《记叙文的点题与层次》。孙老师用如何称呼自己这一话题，迅速打破了孩子与自己的陌生感。适时引入课题“如何点题，怎么点题”。 　　在师生的互动中，孙老师讲解了点题的位置、方法及技巧。在《我真想》的写作训练中，孙老师面向全体学生，给每个孩子发言的机会，一一评价，肯定指导。面对孩子的种种想法，孙老师因势利导，或配合、或鼓励、或引导，让孩子们感受了不一定的课堂。风趣的语言，适当的方言穿插，整个课堂生动有趣。 在例文赏析和修改的过程中，同学们从读中改，从改中思，从思中悟。学会了谋篇布局、点题之笔、事件取舍。礼台上同学们收获满满，礼台下老师们掌声连连。 　　意犹未尽的写作课后，孙老师开始分享作文教学技巧。 用三篇《触动心灵的力量》为例文，总结写文章需要注意结构的安排、情感的变化。 同一篇文章，不同的结构排列，不同的主题形式，就会呈现不同的阅读感受。 技巧与情感并存，积累与创作同行。变式作文的讲解分享，干货满满。给写作教学打开了思路，提供了选择。 　　“九十春光斗日光,山城斜路杏花香。”美好的时光，总是溜的很快。今天的讲座在一篇篇美文欣赏中落下了帷幕。暖阳微醺，美景依旧，全县四到九年级的语文人，带着学习的感悟带着对语文的热爱，将阅读和写作的种子种入学生的心田。细心呵护、精心灌溉，相信，花开有日，芳香会来！ 编辑：城郊乡初级中学审核：黄萍