<p class="ql-block">第一环节：讲课二年级《图形排列周期问题》</p> <p class="ql-block">第二环节：单元说课</p> <p class="ql-block">第三环节：探讨复盘</p> <p class="ql-block">1.哪个信息窗最难，难在哪？</p><p class="ql-block">2.核心素养：推理意识、运算能力、模型意识、应用意识，</p><p class="ql-block">重要是模型意识，除法模型</p><p class="ql-block">三会目标：观察、思考、表达</p> <p class="ql-block">四能：发现、提出、分析、解决</p><p class="ql-block">第一组解决后第二组要放手让学生提问题</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">实操一：</p><p class="ql-block">四基：</p><p class="ql-block">基础知识：图形排列周期问题</p><p class="ql-block">基本技能：有余数的除法</p><p class="ql-block">基本思想：把模型思想转化为式子</p><p class="ql-block">基本活动经验：圈一圈、数一数、讲一讲、辩一辩</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">实操二：十几减九</p><p class="ql-block">基础知识：十几减九的计算</p><p class="ql-block">基本技能：算法：四种：破十法、平十法、数一数、想加算减</p><p class="ql-block">基本思想：数形结合、转化，类比迁移</p><p class="ql-block">基本活动经验：数一数，摆小棒，合作交流</p><p class="ql-block">（李雯发言）</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">目标定位：</p><p class="ql-block">1.在“装饰报告厅”情境中，能够提出问题，根据问题说清楚解题思路，通过数一数、圈一圈、算一算等实践活动，</p><p class="ql-block">能够解决图形排列中的周期的问题，并进行算法优化，提高学生的推理能力。（推理意识、）</p><p class="ql-block">2.通过变式训练，灵活运用周期问题的解题策略解决实际问题，提高学生的应用意识。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">要求：</p><p class="ql-block">1.加强思维训练，去掉技巧化。（如）</p><p class="ql-block">2.要有练习时间，要静下来。</p><p class="ql-block">3.要注意关键问题的捕捉和设计，问题五个以内。</p>