学核心素养强法治意识

那片海

唯有终身学习，才能终身富有！感谢窦树东教授和陈小杰教授从不同的视野和角度引领我们成长。2月23日两位教授分别从《核心素养导向下的教学目标设计及其实现》和《生活中的刑法》两方面讲解新时代道德与法治教育过程中亟待解决的问题，听后受益非浅，收获颇丰！ 　山有山的高度，水有水的深度；风有风的自由，云有云的温柔……窦教授以渊博的知识和幽默风趣带给我们别样的盛宴。 　窦教授围绕什么是核心素养？初中道德与法治学科的核心素养内涵有哪些？如何撰写核心素养教学目标？如何在课堂教学中落实(达成）核心素养教学目标？五个方面作了深刻阐述。 　　核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。道德与法治课程要培养的核心素养，主要包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识。 　　随着义务教育全面普及，教育需求从“有学上”转向“上好学”，必须进一步明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”，人才培养面临新挑战。义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》与时俱进，落地生根。 　　要使核心素养教学目标在课堂教学中落地生根需依托课程方案，依据课程标准，结合统编教材，联系学生学情，围绕核心素养，我们认为，达成核心素养在课堂教学中的真实实现，需要多渠道多元素的有机统一。从教师层面，需要教师重新理解教学责任，积极更新教学理念；从学生层面，需要学生转变学习方式，注重关键能力提升；从课堂层面看，需要师生用好教材栏目，体现知行合一原则。 　根据培养核心素养的要求教是为了不教，今后要转变思维，改变教与学的方式。多给学生一些权利，让他去选择；给学生一些机会，让他自己体验；给学生一些困难，让他去解决；给学生一个问题，让学生自己找答案；给学生一种条件，让他去锻炼；给学生一片天空，让他自己向前走。 　　陈小杰教授从生活入手娓娓道来刑法的种种违法行为。为我们讲述刑法提供了参考依据。 　《中华人民共和国刑法》1979年7月1日第五届全国人民代表大会第二次会议通过，1997年3月14日第八届全国人民代表大会第五次会议修订。刑法三原则刑法面前人人平等，罪刑法定，罪责刑相适应。 　当今社会需要具备各种素质的人才，法律素质是现代公民必不可少的一种素质，现代法治社会要求每个社会成员都应该学法、知法、守法，一切活动必须纳入法制的轨道。这就要求每个社会成员具备相应的法律素质，在行为上依法办事。法律素质的提高有赖于法制教育，特别是中学生这一特殊群体，法律素质的提高更为迫切。中学生是祖国的未来，其法律素质的高低对于国家的长治久安、实现依法治国、建设社会主义法治国家具有特别重要的意义。 　《刑法》，作为打击犯罪的第一法，与我们日常生活密切相关。作为中学生，对刑法有一个初步的了解之后，其法律素质和道德修养，以及人生观、价值观都会有一定程度的改变。 学习法律要做到信仰法律，相信法律、信奉法律，树立崇尚法律、信仰法律的牢固观念；遵守法律，要用实际行动捍卫法律尊严，保障法律实施；服从法律，拥护法律的规定，接受法律的约束，履行法定的义务，服从依法进行的管理，承担相应的法律责任；维护法律，争当法律权威的守望者、公平正义的守护者、具有良知的护法者。 　　今后生活中我们要带头学法、守法、用法，维护宪法和法律权威，改变我们民族多年来形成的轻视法律的心理、为社会主义法制建设创造良好的社会环境。