【集团化办学改革进行时】“深耕细研踏歌行，共谱教研新篇章”-荀子实验小学教育集团英语单元整体教学精备课展示

荀子实验南校区

单元整体教学是新课改提到的学习任务群之一，有利于学生的可持续发展，开发学生的思维，延伸学生的思路，帮助学生学习到更多的知识。为进一步明确片区英语教学教研工作思路，深入贯彻落实2022版新课程标准的精神，提升学生核心素养。2月24日下午，荀子实验小学片区英语老师齐聚荀子实验小学南校区，举行了“以主题意义探究为导向的单元整体教学设计与实施”的主题研讨活动。 　　本次教研活动由荀子实验小学南校区温静老师主持。会议共有三项议程：一、冀教版三年级下册第四单元《Food and Restaurants》整体备课案例分享；二、各校教师针对本次案例分享研讨心得三、贾村小学李宁老师对本次会议做总结发言。 案例分享 　　荀子实验小学南校区李珍老师以三年级下册Uint4 Food and Restaurants 为例，交流的主题是《以主题意义探究为导向的单元整体教学设计与实施》。备课组从新课标的理念、内容分析、学情分析、单元目标、单元主题、作业设计及教学评价等方面进行了大胆的尝试与探索。教与思的结合是教学质量提升的前提，单元整体教学具有选择性和整体性，打破了教师就题论题、就课论课的教学模板，促进学生的自主意识和创新意识的发展，提升了学生的核心素养。 　　春光小学吴慧玲老师展示了三年级下册第四单元第一课时《My Food Shop—What 》的说课。从语篇理解、教学目标、教学过程三方面进行了阐述。在为美食文化节备货的情境中认识美食的名称，在有趣的采购环节中表达对美食的爱好，在生动的视频讲解中了解中西方文化的差异，树立文化自信。 　　荀子实验小学申奂奂老师以How Much?为话题，以生活中购物情景展开对话，秉持英语学习活动观组织和实施教学，让学生运用所学知识解决实际问题，从生活中来，运用到生活中去。锻炼学生团队意识的同时，弘扬中国传统文化，增强中华民族文化自信。 　　荀子实验第二小学何静静老师以本单元第四课时My Food Shop—Welcome为例与大家进行探讨，本课语篇借助李明、丹尼和詹妮模拟招待的情景，学习并练习日常点餐的表达以及本单元所学中西方食物以及饮品的英文表达。通过在餐厅点餐、用餐的情景，利用核心句式What would you like?及Would you like some...?等掌握点餐，询问顾客喜好，表达喜好的相关表达。使同学们了解东西方点餐、饮食文化的不同，增强同学们对中华美食的文化自信，同时也接纳西方饮食文化的多样性。 　　荀子实验第三小学邱瑞娟老师以三年级下册Lesson24 A little monkey为例，和大家交流分享本节精备课的环节和活动，以餐饮小店的故事背景展开本节故事课的内容，培养学生对语篇的理解能力和阅读能力，引导学生探究故事背后的育人价值。 　　贾村中心校西扶仁小学何苗老师展示的是三年级下册4单元第六课时，复习课my food shop --opening day。主要从闯关游戏，角色扮演两大方面复习本单元知识，让学生在听，说，练等形式巩固核心内容，趣味性的闯关游戏能调动学生的学习积极性和参与性，角色扮演能激发学生的想象力和表演力。两者结合能更好促进学生核心素养发展。 交流心得 　　教而不研则浅，研而不教则空。案例分享后，各校老师就本次单元整备案例，从教学手段、教学方法、教学评价等方面交流心得，分享建议，共同提升。 总结发言 　　会议的最后，贾村中心校李宁老师对本次教研活动进行总结发言。 　　深化教学研究，提高教学实效。新学期，新篇章，新启程，我们在学习中思考、在思考中践行、在践行中提升，以饱满的热情，深扎集团校英语教学的沃土，助力学科质量提升。共同谱写荀子教育集团创新发展的新篇章。