<p class="ql-block"> 环境是潜在的老师。著名心理学家皮亚杰提出:“儿童认知发展是在与周围环境的互动中积极主动建构的”。瑞吉欧认为:“环境生成课程，课程主题来源于幼儿与环境的互动作用。”环境作为“第三位老师”，作为幼儿园的一种隐形课程，应具有教育、记录的功能，并能不断地激活幼儿内在的学习动机。</p> <p class="ql-block"> 环境创设是幼儿园课程实施的一个重要环节和一项重要内容，教师在实施中，要鼓励幼儿和家长参与环境的创设，充分体现环境的教育性、互动性、参与性、过程性和艺术性，以实现环境与课程、教学、幼儿以及家长之间的多元互动，实现“环境”与幼儿、教师、家长的不断“对话”。</p> 精彩花絮 精彩集锦 <p class="ql-block"> 幼儿园的讲述活动是一种有目的、有计划地培养幼儿语言表述能力的语言教育活动。这类活动要求幼儿依据一定的凭借物，使用比较规范的语言来表达个人对某事、某物或某人的认识，进行语言交流。</p><p class="ql-block"> 下面看看宝贝们的精彩表现吧！</p> <p class="ql-block"> 这次活动中，幼儿需要独立构思讲话内容，讲述的顺序、讲述的重点和中心，考虑怎样让别人理解自己的话等。所以，讲述活动能够帮助幼儿掌握讲述的一般和特殊方法，使幼儿连贯、完整、清楚地讲述某一事物。</p> <p class="ql-block"> 每个宝贝都尽情努力，他们的脸上洋溢着自信的微笑，每天迎接阳光，每一天都在锻炼各种各样的小技能，今天能够这样完美的展现自己，解说自己班的作品，作为老师真的是感觉到特别的开心，也希望你们能够再接再厉，期待着你们在未来的学习道路上能够继续闪耀，光芒万丈！</p>