<p class="ql-block"> 环境是孩子们可以对话的“好朋友”。美的环境，甚至只是其中一件创意的小物件，都可以帮助他们感知美好、认知事物、创造世界。</p><p class="ql-block"> 而环境创设不仅仅是装饰优美的墙面，更重要的是营造舒适的育儿氛围，折射教师先进的教育理念，彰显园所文化，体现环境对幼儿“润物细无声”的教育作用。</p> <p class="ql-block"> 去年的植物角因为一个漫长的寒假已经失去了原来的色彩，于是我们和中四班的小朋友一起商量准备重新对门口进行布置。</p> <p class="ql-block"> 在某一天饭后散步的途中，大家突然被公园里面盛开的花朵吸引，纷纷要去和花朵合影，其中邓玉琪问我：老师，是春天来了吗？为什么花都开了呀。我回答：是的呀，春天快来了。你们想春天快点来吗？孩子们一个个点点头。我说：那我们把教室门口布置一下，吸引春天快点来吧！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">说干就干，孩子们开始收集路边的石头，树枝等一些物品。</p> 一条有鸭子的小溪 <p class="ql-block">我们将捡来的小石头进行清洗，布置出了一条小溪，孩子们开始着手捏小鸭，因为孩子们说“门前大桥下，游过一群鸭”！</p> <p class="ql-block">老师，你看我的小鸭，他是坏蛋鸭！</p> <p class="ql-block">老师，你看我的毛毛虫呀！</p> <p class="ql-block">孩子们将自己捏的小鸭放在了小溪里！一个个栩栩如生。</p> <p class="ql-block">老师，我要把鸭子放中间，他是冲浪鸭！</p> 挂满蝴蝶的藤蔓 <p class="ql-block">春天最美的是花，那最容易被花吸引的是蝴蝶，花已经有了，怎么能没有蝴蝶呢？</p> <p class="ql-block">看，我们的孩子多能干，一张普通的餐巾纸就可以变成美轮美奂的纸蝴蝶！</p> <p class="ql-block">先将餐巾纸双面对折</p> <p class="ql-block">用毛根拴住</p> <p class="ql-block">涂上各种颜色</p> <p class="ql-block">蝴蝶成功了</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">让我们一起让蝴蝶飞起来</p> <p class="ql-block">多美的纸蝴蝶，孩子们纷纷驻足，想要多看两眼。</p> 小雏菊篱笆墙 <p class="ql-block">我们的春天一角就快完工了，为了让我们的“小动物”不乱跑我们决定要给他们砌起篱笆墙。</p> <p class="ql-block">说干就干，分好组，调好色，开工了！</p> <p class="ql-block">你画一朵，我画一朵</p> <p class="ql-block">你画小草，我画花</p> <p class="ql-block">老师快看看我们的小雏菊篱笆墙</p> <p class="ql-block">找个合适的位置摆摆好</p> <p class="ql-block">多美呀！</p> <p class="ql-block">春天是什么？</p><p class="ql-block">春天，是“春风花草香”般的绿意盎然；</p><p class="ql-block">春天，是“千里莺啼绿映红”般的花红柳绿；</p><p class="ql-block">春天，是"天街小雨润如酥"般的春雨绵绵。</p><p class="ql-block">如此好春光，不搬进幼儿园，岂不是可惜了？</p><p class="ql-block"> 为了让孩子们从周围的变化中，感受春天的到来，了解春天的基本特征，寓教育于环境创设中，为了更好的贯彻纲要精神，发挥班级环境的作用，为了凸显环境在孩子教育中的作用——“让环境会说话，让环境更好地服务于幼儿的发展”，我们这次请孩子和我们一起进行班级环境创设，让孩子成为班级的小主人。</p><p class="ql-block"> 当环境创设结束后，展现出来的成品让孩子有了成就感！</p>