<p class="ql-block"> 成长档案袋是幼儿在园生活的缩影，它记载了幼儿在园的学习、生活和游戏，是幼儿成长历程的见证与记录，对幼儿的成长有着非常重要的意义与作用，同时也是促进家园联系的重要手段。为了进一步完善、优化幼儿成长档案袋的制作，我园于2023年2月23日中午组织老师们开展了“幼儿成长档案袋制作”的研讨活动。</p> 自我分析 <p class="ql-block"> 首先，郭园长进行了重要讲话：幼儿成长的每一个当下都弥足珍贵，全方位的记录孩子的成长，建立幼儿成长档案，是一件十分有意义的事情，怎样记录孩子成长更全面和系统，使幼儿成长档案具有班本特色，是需要不断研讨和实践的。</p> 小组研讨 <p class="ql-block"> 在教研过程中，老师们围绕三个问题进行了研讨：</p><p class="ql-block"> 1. 你认为成长档案对幼儿的意义是什么？ </p><p class="ql-block"> 2. 你认为成长档案的形式怎样更合理？</p><p class="ql-block"> 3. 怎样调动家长积极的参与到幼儿成长档案制作过程中，充分发挥家园合力？</p> <p class="ql-block"> 各年级组的老师们就成长档案袋中的排版、幼儿作品选择、教师评价等方面各抒己见，相互交流与分享自己班做成长档案袋的成功经验，共同探讨在制作过程中遇到的一些问题以及解决办法。</p> 集体分享 <p class="ql-block"> 各年级小组交流结束后，向大家分享研讨的成果及经验。</p> <p class="ql-block"> 实习生组的老师从个人资料、日常记录、主题活动、成长变化和家园共育等几方面探讨，以思维导图的方式进行问题的梳理与解决问题策略。</p> <p class="ql-block"> 大班组老师以问题检索为导向，针对每一个问题逐一研讨，深入挖掘更多有效的策略。</p> <p class="ql-block"> 中班组老师则围绕家长、幼儿、教师三个层面，从不同层面的切入调整研讨的策略。</p> <p class="ql-block"> 小班组教师结合小班年龄特点，以尊重幼儿自主性为方向，分析档案袋优点等，对本学期档案袋制作提出了新思路。</p> 总结提升 <p class="ql-block"> 苏霍姆林斯基曾经说过：教师获得教育素养的主要途径就是读书。活动最后，郭园长带领老师们一起回忆《观察—读懂与回应儿童》第六章的内容。</p> <p class="ql-block"> 从什么是成长册？成长册的意义与价值？成长册制作内容包含哪些？如何进行成长册规划？三方评价怎样体现等几个问题，郭园长进行分析解读，并找出以往我们制作幼儿成长册中的亮点，为教师们梳理存在问题的解决策略。</p> <p class="ql-block"> 通过此次交流研讨活动，老师们对于幼儿成长档案袋的制作都有了新的学习和思考。总之，幼儿成长档案袋的制作让教师既能发现每个幼儿的个体差异，挖掘潜能，也能让教师自身专业化，教育评价科学化。</p> <p class="ql-block">撰稿：王艺之、姬爽</p><p class="ql-block">审核：康庭园信息报道组</p>