引领指导促发展双减课堂见实效——下东营小学迎接区教研室视导活动

小幸运

为了解“双减”政策下学校教学新动态，剖析新形势下课堂教学存在的问题，促进教育教学质量的改进，切实提升学校育人水平，2月22日，桥西区教体科局教研室一行五人莅临我校，进行教学视导工作。 语文篇 　　王琪老师在经典课文叶圣陶先生的《荷花》中带领孩子感受荷花之美，如身临其境一般。教师引导学生以景促情，以读促写。 　　王继芳老师讲授的《猜字谜》整堂课学生的参与度很高，同时注重学生课堂习惯的培养，从学生的听课、坐姿、写字姿势、回答问题方面出发，以简单利落的口号，将好习惯深入到每一位学生的心中。 　　通过刘老师、张主任和各位老师的指点，使两位老师在本次教研中获益匪浅。在教学中需要用更直观的方法、更有意思的情境去调动他们学习语文的积极性。要注重学生思维能力的培养，培养他们多角度多方位思考问题，让学生从字里行间感受有温度的语文。 数学篇 　　郭玉杰老师讲授的《余数与除数的关系》为学生搭建自主学习、主动建构知识的平台，让学生在动手操作中感知余数，认识余数。通过直观形象的教具展示、学具操作、自我探究等形式，使学生积极主动参与学习，通过自己的努力发现问题，解决问题。 　　顾晓培老师通过对真分数，假分数与带分数的学习，学生充分了解了三种分数的意义及特征，可以准确区分三种分数并能够准确应用分数描述图形所表示的面积，对分数有了更进一步的认知。 　　刘娜老师讲授的《用字母表示数》结合具体情境，经历由具体到抽象认识用字母表示数的过程，体会到许多实际问题都可以用含有字母的式子表示，培养学生的符号意识和数学建模思想。 　　冯主任和教研员刘老师聆听了视导课之后和老师们做了深度交流。冯主任指出数学教师在教学中应灵活处理教材，深刻解读精准把握，目标明确根据学生学习情况和学习需求整合教材，做到每节课满足不同学生的不同需要，有深度和广度。 英语篇 　　刘可新老师展示的是五年级英语下册《Unit1 What Would You Like to Eat?》听说课。这节课上，刘老师设置了the snack bar的教学情境，以生为本，体现了大单元整体教学设计的理念。在提高英语学习趣味性的同时，不断鼓励学生开口说英语，培养学生自信心，达到了学以致用的目的。教学过程中设置不同的游戏操练环节，内容由浅入深，极大调动了学生的学习积极性。 　　宗志斌老师在三下Unit2 How Old Are You? 一课中，从培养学生的文化意识、语言能力、思维品质等核心素养出发，充分挖掘教材内容，利用各种教学道具，营造给课文主人公Jack过生日的情境，并以小记者采访的形式让学生练习如何问答年龄。整个课堂生动活泼，同学们都积极参与、踊跃发言。 　　听课结束后，英语教研组全体老师对刘可新老师和宗志斌老师的两节课进行评课，提出中肯的建议。最后由英语教研员张洁老师进行点评，张老师肯定了我校两位年轻教师课堂上的精彩表现，接着从教学设计到新的课程理念，从教师的专业素养到教法学法，从单元整体教学，如何开展大单元备课及大语境的创设，如何进行单元作业设计等方面都细致地进行点评与指导，为下东营小学的英语教师指出了提升的方向与突破点。 综合篇 　　王欣茹老师讲的是德法部编版二年级下册第一单元第一课《挑战第一次》。王老师着眼于学生日常生活中许多的第一次，通过挑战第一次经验的回顾与分享，引导学生懂得挑战对成长的重要意义，并进一步引导学生分辨在生活中哪些是可以挑战的事。鼓励学生勇敢迈出第一步，理性的、有选择的去挑战。 　　徐栋老师讲了冀人版三年级科学第一单元1课《生物与非生物》。徐老师的采用了实验探究和阶梯式教学方法，他先让学生们分小组讨论并比较宠物狗和玩具狗的区别，然后引导学生观察豆子和石子在水中的变化，逐步明晰了生物和非生物的区别，最后通过寻找小猫和蒲公英的共同点，让学生彻底明白了生物的基本特征，课堂氛围良好，学生参与度高。 　　区教研员王老师在教学思路、教学环节设计、学生课堂评价等方面进行了精细指导。刘娟娟老师也在小学阶段课堂的共性问题方面提出很多教学建议。使两位老师感觉受益良多，对于教学方法和教学设计有了全新的认识和感悟。 　　 教研室领导们就各学科教师的授课情况进行了鞭辟入里、深入细致的点评。在肯定老师们认真工作，辛苦付出的同时，也提出了很多宝贵的意见，同时还重点强调了“双减”背景下作业设计的“质”与“量”的问题，要求严格执行“五项管理”要求，完善作业管理办法。作为教育从业者，会不断更新教育理念，坚持学生为本，回应关切，遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，为构建教育良好生态奉献自己的一份力量。