<p class="ql-block ql-indent-1">研学相长，知行合一。彭高镇中心小学语文课题组经过近一年的研究，课题成果有了阶段性的进展，为了下一步扎实、有效地推进研究成果，促进成员们专业化成长。近期，课题组开展了省级课题《农村小学中年级语文“微写作”教学实践研究》中期汇报会。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">一、课题研究工作进展：</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">《农村小学中年级语文“微写作”教学实践研究》课题由2021年7月申报，2021年9月正式启动。至今一年多的时间里，课题组严格按照课题研究的预期目标，遵循准备阶段、实施阶段、结题阶段三个步骤原则，积极开展文献整理、概念界定、活动设计、活动实施等一系列工作。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">二、研究工作的开展情况</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">在开题初期，课题组确定了课题内容后，在课题组组长的带领下各组员分工协作，使课题研究有序开展。</p><p class="ql-block"> 1.组织问卷调查 了解在农村小学中年级语文“微写作”教学的现状，根据调查报告进行分析，制定“微写作”的教学实施策略。</p><p class="ql-block"> 2.课题组成员积极参与，共同学习，共同教研，集思广益，探讨出农村中小学语文“微写作”的教学重点和难点，并以此开展教学活动。</p><p class="ql-block"> 3.依照“案例设计——专题落实——灵活调节”组织开展教学探究活动，展开了“随文微写作”“观察类专题微写作”“以家乡文化为切入点的参与性微写作”“研学旅行微写作”“假期实践作业比赛”“微读书笔记”等利用多种文体形式，开展“微写作”教学，同时，开展“微写作”作品展示与竞赛活动，激发学生的写作热情。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">三、阶段性研究成果</span></p> <p class="ql-block">课题组集体教研学习</p><p class="ql-block ql-indent-1">课题组成员自课程开题后，一直在不断学习，精进自身能力，努力提升“微写作”课题效果。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">课题组将学习到的知识，实践到课堂，孩子们通过学习，极大程度的提高了“微写作”的书写能力。</p> <p class="ql-block">农村小学中年级优秀“微作文”集</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">实验课程微写作</p><p class="ql-block ql-indent-1">课题组成员通过让学生实践的方法，激发学生兴趣，提高学生“微写作”能力。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">自制手抄报设计比赛</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">经过前期工作的努力，我们在课题研究的道路上又往前迈进了坚实的一步，虽然研究收到了一定的成效，但仍有不够完善的地方。在今后的教研当中，课题组成员将发扬成绩，克服不足，脚踏实地，扎扎实实地把课题研究开展起来。</p> <p class="ql-block">撰稿人：肖志蓉</p><p class="ql-block">审稿人：敖霞萍</p><p class="ql-block">照片提供：李小桃</p><p class="ql-block">（本美篇由PXYW2021—182农村小学语文中年级“微写作”教学实践研究课题组提供）</p>