<p class="ql-block"> （通讯员 邢中娟）为解决学校如何建设校本阅读课程，南阳市第三十二小学于2023年2月22日下午开展了“整本书阅读”推进会。学校全体语文教师及教研组长参加了本次会议。会议由教导处副主任邢中娟主持，常敬爽、高雅、刘利、张楠楠和樊文菲老师依次分享了自己所在年级组的做法。</p> <p class="ql-block"> 张楠楠老师的三年级组在班级推进整本书阅读时分三步走：第一步上导读课，介绍这本书的创作背景，作者等，让孩子对这本书产生兴趣。第二步上精读课，让学生带着问题精读重要章节，梳理故事情节，分析人物形象。第三步上主题课交流本书主题，从书中走出来，联系生活实际，解决问题。</p> <p class="ql-block"> 常敬爽老师的四年级组以《尼尔斯骑鹅旅行记》为例分亨了做法，一是通过走近作者和观看视频激发学生的阅读兴趣；二是制订阅读计划；三是设计阅读任务，写读书笔记，用思维导图梳理人物关系，开阅读交流班会，写推荐信等，最后进行评价。</p> <p class="ql-block"> 高雅老师的五年级组分享《城南旧事》是如何让孩子们阅读的。一是导读了解写作背景，激发学生的阅读兴趣，带着思考走进这本书。翻开目录，看书中的五个故事，抓住故事主线。让学生在读书之际学会成长，制定了一个阅读计划，完成阅读任务，让阅读更有效率。</p> <p class="ql-block"> 刘利老师的六年级组分亨了本学期共读书目《鲁滨逊漂流记》推进方法：首先，导读关注冒险经历，激发学生们试图运用表格的方式整理出他航海的经过。其次，自行梳理人物关系，学生们边读边思，对角色进行分析、绘制人物图谱，进一步挖掘人物特点。然后，讨论聚焦精彩情节，在读小说时提出让他们对作品中的重要情节进行细致的品读。根据自己的理解整理出整本书的主要情节。再者，勤做读书笔记，在页面的空白处写下自己的感触。或疑问或感悟或想象，或是就自己感兴趣的部分用图文并茂的形式进行呈现。越是深入阅读，越有丰富的感受。在读书分享会上，或长或短，真实有收获，并与同学热切地交流，思想的碰撞让收获更丰富！</p> <p class="ql-block"> 樊文菲老师的一年级组着重培养学生阅读习惯。先培养学生的阅读兴趣，再适当地提前渗透一些阅读方法。通过阅读进行识字，提高识字量，锻炼听说读写的能力，发展思维。一是利用课前三分钟，让学生轮流上台汇报自己积累的好词佳句，增加积累促进阅读。二是班会举办朗读，讲故事比赛，在班里掀起读书的热潮，引发阅读兴趣。三是开展”读书交流会”。由学生经过自己筛选后，向全班同学介绍自己读过的一本好书。以学生为主，让学生主动积极阅读并认真比较。达到阅读目的，培养学生的概括表达能力。</p> <p class="ql-block"> 整本书阅读是目前阅读改革的一大举措，是对我们教材的单篇阅读的补充。老师们分享的整本书阅读推进方法切实可行，给学生提出阅读要求，提了量、侧重了方法。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，好读书，读好书，读整本的书。在语文教学中推进整本书阅读任重而道远，相信我们三十二小的语文教师会继续阅读，悦想，越成长。</p> <p class="ql-block">编辑：邢中娟</p><p class="ql-block">图片：年级组长</p><p class="ql-block">审核：刘天焕</p>