我在山大基础教育集团的跟岗学习第三天

【平邑县实验小学】程慧

我愿意在教育路上，愿意找到一种确定，浓烈华丽、纯粹质朴，陌生疏离，顿悟领会，一边动荡，一边慰藉。 ——题记 上午课堂教学专场 早上8点。旺角校区。我们走进了一二年级的任务型早读。当我们走进教室，黑板上已经列出了今天早读的领读员、时间分段及具体早读任务，有心的老师还给孩子做了一个时间跑秒计数。在分时间段的早读内容中涉及了预习交流、记忆积累、复习巩固等内容。一日之计在于晨，听着孩子们朗朗的读书声和娴熟有序的任务型早读操作，有一种绕过江山错落，才发现这里才是人间星火的惊喜。 随后，我们兵分两路听了四节课。我们在趵突泉校区首先走进了五年级于红蕾老师执教的《梅花魂》的一课。 于老师的课堂宽松、愉悦，在她的课堂上孩子们就像是在海洋里遨游的鱼。于老师在交流预习环节注重了词语把握、内容感知和问题的质疑。因为学生的程度比较好，小老师引领的词语反馈环节，抓了“老干虬枝、秉性、眷恋”三个稍有难度的词语。反馈课文主要事写了外祖父哪几件事时，重在梳理和凝练，用小标题的形式呈现，让学生的感知理解地体现。学生感悟祖父的情感一环节，学生感悟到了祖父对于梅花的喜爱，并且善于运用抓重点词语理解，抓文章细节感悟，抓文章事物品析，这些都源自于平时丰厚的积累和扎实的课堂训练。 质疑交流环节，于老师预设了孩子们对文本的质疑，并聚焦到题目为什么叫“梅花魂”、梅花魂与本单元“童年”有设么关系，升华了课堂的主旨，并回扣了单元要求。正如于老师在课堂所说：童年包含着多种滋味，不只有自己，还有参与到我们的生活中的其他人。顺承这个主旨结合本单元的大单元概念布置了课后任务：“在《童年备忘录》中具体介绍一件有他人参与的童年往事。” 于老师在这节课中将学生的任务前置，将学生推向了课堂的中央，教师只是辅助、引领、点拨、提升，正是应照了他们墙壁上的金句“在别人教你答案前，先尝试自己解决问题效果更好，哪怕在尝试中会犯错误。” 听完于老师的课，也不仅引发了我的一点思考：本单元围绕“童年往事”编排了4课，抛开语文要素来说，围绕童年这个话题，第一课三首古诗讲述了童真与乐趣，《祖父的园子》暗含了情怀与慰藉，《月是故乡明》抒发了思想与爱国，《梅花魂》融入了怀念与传承。这本身的编排也表达了一种由自己到他人参与的多面生活，由个人到家国的开阔格局，我想孩子也许不需要理解编者的安排，只要理解了每篇课文的主旨就已经足够了，剩下的让时间熬煮，慢慢教会我们的孩子们吧。 上午第四节课，我们一起走进了郭菲菲老师的音乐课，郭老师执教的是三年级下册第三课《柳树姑娘》。本首歌曲是一首三拍子的唱歌课，歌曲活泼轻快，优美动听。郭老师以音乐课好习惯常规组织课堂，通过音阶歌、音程构唱训练、音阶模唱等练声方式巩固提高学生音高音准，初步感知歌曲节拍的同时还提高了学生音乐素养，郭老师的教学设计巧妙利用体态律动教学解决重难点，利用学生自制沙锤拓展延伸二声部的教学，可谓是环环相扣层层深入，让学生在不知不觉中掌握歌曲演唱。 同步进行的还有旺角校区的滕迎哲老师体育课。滕老师给我们展示了一节生动、高效的《我是一只小青蛙》。通过本节课95%的学生初步掌握立定跳远技术动作，滕老师在课堂中引导学生观察模仿，探究合作方法，增强了学生的身体力量、协调、灵敏能力。 下午教科研、作业游园会专场 下午，我们参与了趵突泉校区区级课题鉴定、校本课题中期审核会。参与课题研究的老师们逐一汇报了自己团队的课题进展情况，并向由孙成蕊校长、潘慧明主任等组成的专家团队提出自己的困惑。老师们的教育的敏锐捕捉力，与教学相融的思考力，身躬实践的操作力，还有专家团队明确的方向引领、一针见血的问题指出、中肯的指导意见让旁听的我深深折服，也让我再次感受到山大基础教育集团科研兴校的办学理念。教师的成长需要平台，而教科研恰恰就是这样一方地负海涵的无限空间。 经验就像百米冲刺，而学习就是一场马拉松。过程大于结果，实践高于空想！请看趵突泉校区五年级《小纸牌大世界》项目式假期作业游园会！ 下午2点，五年级《小纸牌大世界》项目式假期作业游园会开始啦！此次游园会分为：破解纸牌家族的秘密、不能说的秘密、小纸牌变变变、纸牌搭高、力敌千钧、纸牌家族玩“穿越”、纸牌创意设计、探索终极奥义，纸牌规则等八个项目力求让孩子们通过揭秘体验，培养学生大胆探索、勇于探究的能力。展示探秘过程以及成果，培养学生反思、质疑的能力，充分发挥孩子们的想象力和创造力。重点培养学生的创新思维、逻辑思维及动手实践能力。 “给孩子一条喜欢来上学的理由”“ 让学生发生真实的学习”一直是学校和老师的努力方向。本次寒假生活与以往不同，结合学校办学理念，老师们精心设计了符合学生学情的寒假作业，让学生在假期中做假期的事情，假期作业项目组以纸牌为依托，结合五年级学情，以多样的方式呈现给学生一份有趣的作业。 一天的收获满满，期待明天的精彩！！