<p class="ql-block"> 料峭寒意风犹在，万物蓬勃待春来。2023年2月22日，石花一中迎来了2023年春中小学常规教学检查，我也有幸得到了谷城县教研室英语教研员张雪飞老师亲临课堂的教学指导，对于今后如何运用英语新课标理念更好地指导英语教学有了更清晰的认识和更明晰的方向。</p><p class="ql-block"> 本次公开课，我准备了九年级上册Unit12 Life is full of the unexpected SectionB(1a-1e)的听说课，本堂课的中心话题是讨论关于April Fool’s Day的经历，在课堂教学中，我分别设计了<span style="color:rgb(255, 138, 0);">学习理解类、应用实践类、迁移创新类</span>三大活动。</p> 一：学习理解类 <p class="ql-block"> 首先我在导入部分用趣味视频铺垫必要的语言和文化背景知识，之后引导学生对基础词汇知识进行<span style="color:rgb(255, 138, 0);">感知与注意</span>、<span style="color:rgb(255, 138, 0);">获取与梳理</span>，完成1a任务。在听力活动开始前，引导学生对图片信息进行<span style="color:rgb(255, 138, 0);">概括与整合</span>，对听力技巧进行点拨以引导学生捕捉关键信息。听力任务分三阶段由易到难依次进行，听力活动后，对听力对话语篇进行深度加工，分层次讲解三个小故事（First…Next…Finally…）以帮助学生获取更多细节信息，形成新的知识结构并理解语言意义。</p> 二、应用实践类 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(25, 25, 25);"> 此部分我设计活动让学生复述听力语篇的主要内容，同时重在对语言知识点的讲解，在语境中对重点词汇词组进行</span><span style="color:rgb(255, 138, 0);">描述与阐释</span><span style="color:rgb(25, 25, 25);">，引领学生对文化意涵进行</span><span style="color:rgb(255, 138, 0);">分析与判断</span><span style="color:rgb(25, 25, 25);">，加深学生对愚人节的节日文化的理解。例如：假设Dave是一个非常敏感的人，被愚弄后，他是否会觉得受到伤害？假设你被开了一个小玩笑，你会非常生气吗？（引出语篇的主题意义：愚人节的本质是幽默，既娱乐自己，也让他人快乐，切记玩笑不可伤人）以此挖掘语篇深度含义，促进学生对语言和文化知识的</span><span style="color:rgb(255, 138, 0);">内化与运用</span><span style="color:rgb(25, 25, 25);">。</span></p> 三、迁移创新类 <p class="ql-block"> 活动结束后，我让学生们讨论人们现在为什么过愚人节，以及还有其他哪些西方节日（如圣诞节的新年主题，感恩节的感恩主题等）。通过开展<span style="color:rgb(255, 138, 0);">推理与论证</span>活动，使学生积极参与到相关话题的讨论中来，同时对愚人节的行为进行<span style="color:rgb(255, 138, 0);">批判与评价</span>，引出中国传统文化中“大智若愚”“聪明反被聪明误”等观点，最后拓展到我们中国的传统节日与传统文化（如春节的团圆主题，端午节的亲人安康主题等）通过学生的<span style="color:rgb(255, 138, 0);">想象与创造</span><span style="color:rgb(25, 25, 25);">加深对主题意义的理解，引导学生走向文化自信，Be proud of our traditional culture，实现跨学科、跨文化、跨课堂的触动学生心灵的学习体验。</span></p> <p class="ql-block"> 由于对2022年版义务教育英语课程标准的学习还不够深透，理论层面知识十分匮乏，特别是对于张雪飞老师2022年11月精心组织的“聚焦新课标 践行新理念”线上培训会的核心精神未能深入理解且真正实践运用于课堂，所以本节课堂我所呈现的内容仅仅基于我当时还十分浅显的理论知识，课后听了张雪飞老师的一一细评才意识到原来新课标教学理念的有力支撑才是这堂课的立足之本，研讨过后，在张雪飞老师的悉心指导下，对于本节课我又有了新的<span style="color:rgb(255, 138, 0);">反思</span>：</p> <p class="ql-block">一、教—学—评一体化 “评价”必不可缺</p><p class="ql-block"> 如何检验学习效果，如何反馈课堂实效，如何监督学生实践，都需要课堂评价来体现。特别是学习小组建设，是本次课堂的短板，可以通过建立小组检查机制对学习效果进行即时的检验与评价，更好地以评促教，以评促学。</p><p class="ql-block">二、盘活小组活动 展现学生风采</p><p class="ql-block"> 在听后可设计活动让学生自由发挥，叙说故事，给予学生充分展示自我的机会，以提升学生积极性和参与度。</p> <p class="ql-block"> 课后教研中，张雪飞老师再一次为我们深入讲解了大观念下的单元整体备课、语篇主题意义的探究、英语学习三大活动观、“教—学—评”一体化设计与实施，优化育人观等新课标的理念与要求，为我们石花一中全体英语教师今后的备课与教学注入了强心剂，面对接下来的教学，我们一定更有信心，更有力量，更有干劲！</p><p class="ql-block"> 冬在脚尖，春在眉睫。每一次教研都是新的启程，每一段历练都是新的探索。感谢张雪飞老师每一次教研活动的倾力相助，丰富的理论知识和扎实的教研作风每每使人颇受鼓舞，从而更坚定了我们在英语教学的道路上愈行愈远，愈行愈稳的决心和斗志！为学生而变，我们全力以赴！为未来而教，我们只争朝夕！</p>