武警总队幼儿园“国培计划（2021）”——海南省中小学幼儿园骨干校园长提升培训项目（第二年）跟岗研修（二）

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以中共中央国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，海南省《海南省“十四五”教育现代化规划》等文件的精神为指导，遵循教育规律，加大幼儿园园长培训力度，促进幼儿园园长师德水平和业务能力提升，形成鲜明的管理风格和办园特色，更好地发挥省卓越园长、骨干园长示范带动作用，全面提升幼儿园园长队伍的整体素质和水平，努力造就一支品德高尚、业务精湛、治园有方、人民满意的专业园长团队，不断提高我省幼儿园办学水平，促进我省幼儿教育均衡。 　　2023年2月22日，我们进班观摩班级生活活动、室内外自主游戏、游戏分享等环节，深入了解在幼儿在园生活课程、学习课程、阅读、游戏活动中教师的引领导向及幼儿自主学习活动的情况。 半日进班跟岗观摩 　　半日跟岗观摩活动中，跟岗园长们围绕游戏场地、材料种类及幼儿与环境、材料的互动等方面进行了细致的观察与记录，并与所在班级的教师进行了现场交流与经验分享，幼儿积极快乐的情绪感染着每一位观摩园长。 课程游戏故事分享 　　三位教师结合幼儿的年龄特点，追随幼儿兴趣，链接幼儿生活，挖掘身边资源，以偶发事件、热点话题为切入点，从课程缘起、课程脉络、课程实施、课程感悟等多个方面，对班本课程游戏的实施过程向我们进行了生动详尽的讲述分享。 课程游戏故事分享：小兔子的新家李云 通过一系列的活动，孩子们从自己的兴趣点出发，共同讨论小兔的话题，出现不同的理解与表达时，从观察、图书、活动等方法去主动去了解小兔的生活习性，从而学会照顾小兔，萌发到为小兔安个家的想法。孩子在设计的过程中，考虑得很细致，小兔的睡房、游戏屋、厕所、食物盆等都有设计到，孩子们细心观察小兔，以主人翁的精神去为小兔考虑进行相关的设计。 课程游戏故事分享：嗨，小乌龟李江媚 环境是重要的教育资源,环境的有效创设和利用能促进幼儿的发展。幼儿与环境的交往过程,就是幼儿主体性发挥的过程,体现了幼儿在环境创设与使用中的主体地位,幼儿在环境创设中表现出主动性、能动性和创造性特点，孩子从环境中获得新知识、新经验、新发展。在“我的环境我做主倡导下，教师把环境创设的主动权交给了孩子。在植物角规划初期，针对"你想在植物角养什么小动物"这个问题老师和孩子们进行了探讨。经过了投票筛选，小乌龟成为孩子们最想养殖的小动物，于是我们在植物角里养了两只小乌龟。乌龟的到来让孩子们很欣喜，每天都要去植物角看望小乌龟。 课程游戏故事分享：嘿，这里有家鞋匠铺刘春蕾 《米格爷爷的鞋匠铺》的绘本讲述了有爱的米格爷爷为光脚的小约翰做鞋子以及鞋匠铺里发生的各种趣事儿。当小朋友第一次接触到故事时，慈祥善良的老爷爷以及活泼善良的小约翰，还有那一群可爱的小鞋子们受到了大家的喜爱。于是，小朋友展开了一段探索创造之旅...... 　　教师精准把控教育契机，利用孩子的兴趣点让他们自发去保护自己的劳动成果。幼儿的兴趣是层出不断的，每个幼儿的兴趣因个性和关注点的不同而不同，教师找到了合适于大部分幼儿探究，具有发展价值的共同内容，在师幼互动中调查取证、猜测验证，在实践中求证。 学习过程 　　认真聆听园长及老师们的经验分享，让我学习到了新的理论于实践相结合的方式方法。让人茅塞顿开，古人说的“听君一席话，胜读一年书”，能力丰富、思想先进的人传授经验真的能够让人学习体会到很多的东西。 　　采他山之玉，纳众人之长。我们来自不同的地方，怀揣同一个梦想。遇见国培，“育”见美好，双向奔赴，共同将教育的火种，洒向每一个角落，奔赴同一个方向。